罗秀芬

【摘要】从教二十多年，知道学生最怕的是写作文，怎样来有效地提高学生的写作水平，让学生爱上写作，是我长期思索的问题。结合近些年来的教学实践，我发现善于利用文本来指导学生写作是培养其写作兴趣，提高其写作能力的有效捷径。

【关键词】语言 方法 结构 想象 感情

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）34-0079-01

在小学语文教材中，有许多文质兼美的名篇，它们不仅蕴含着丰富的思想感情，而且在语言、结构、表现手法等方面，都堪称学生们学习的范本。特别是对写作还像一张白纸的小学生来说，善于利用文本资源，以随文练笔的形式紧抓读写结合，是提高语文课堂效率，提高学生写作水平的科学之路。而利用本文资源进行想象、仿写的形式多样，内容灵活多变，只要我们抓住联接点，就能进行有效的写作训练。现把我平时训练学生的一些方法总结出来与同行共勉。

一、关注文本的语言表达，并学以致用，能有效地提高学生的语言表达能力。

语文教材大多语句优美，是学生积累、感悟语言和模仿参照的样本，我们要以教材为依据，从教材中选择借鉴点，去读中悟写，读中学写。

如：人教版六年级上册《山中访友》的第五自然段，是写作者和山中的朋友们打招呼的情景，语句优美而生动，内容丰富而充实，读起来朗朗上口，令人陶醉。我先要求同学反复诵读，背诵。然后讨论本段文字好在哪些地方？通过同学们的合作、讨论，终于明白了它好在运用了第二人称的手法，让人读起来亲切、友好；……