张皓

【摘要】高校行业特色专业人才培养是一个系统工程，特色专业辅导员的思想政治教育工作是人才培养的重要组成部分。结合特色专业学生的特点，探析构建特色专业辅导员“三个五”育人机制，即建立人性化育人模式、全程化育人模式、科学化育人模式，培养行业特色专业学生的社会责任感，为相关行业培养高质量的人才。

【关键词】特色专业 辅导员 育人机制

【中图分类号】G642.46 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）35-0194-02

特色专业建设已成为高校赢得市场和竞争优势的重要战略手段，特色专业建设是否成功，一个最基本的检验标准就是检验其特色与外部环境的适用性。[1]南京信息工程大学享有“中国气象人才摇篮”之美誉，大气科学专业于2006、2015年被评为江苏省品牌专业，2007年入选教育部高等学校第二批特色专业建设点，2012年入选教育部“专业综合改革试点”专业，并获评为江苏省“十二五”高等学校重点专业，2013年入选局校（中国气象局与南京信息工程大学）共建品牌专业，2012年在教育部第三轮学科评估中综合排名名列全国第一。特色专业人才培养是一个系统工程，而特色专业辅导员的思想政治教育工作是人才培养重要组成部分。笔者拟结合该特色专业学生的特点，对特色专业辅导员育人机制的构建进行探讨。

一、高校特色专业学生的特点

1.面向全国招生，生源组成结构复杂。

大气科学专业是面向全国招生，在生源地区比例上会根据大气科学毕业生的就业情况做出相应调整，近几年减少了江苏省内生源的招生数量，加大对中西部地区培养气象人才力度，如内蒙、广西、云南、青海、西藏、新疆等省份的招生数量较快增加；……