柳黎

【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）35-0001-01

教学情况

教学项目背景：美国公立学校，每周上课时数为35学时，两个班级人数为60人，教师课堂用语比例为中文100%，英文0%，为中文全沉浸式课程。

学生背景：小学1年级，学生白人为主。

案例类别：课堂管理。

案例描述

在我赴美教学前的北京培训和加州培训期间已经知道美国学校课堂最难对付的就是课堂管理，当初心想这个课堂管理真那么令人抓狂吗？事实证明，的确如此，至少在我看来教学的初期，尤其是我所教中文基础为0的起始阶段，课堂管理的痛苦是我每天要承受的，好比每天在修炼，从而一定程度上影响了教学内容的深入，学生问题频繁出现，导致我疲于解决那些层出不穷的各种问题。现在回过头来想想，我是需要多大的勇气和精力去面对啊。幸运的是，我存活下来了，在这个完全不同于国内教育的美国课堂里终于反转且赢得了这群美国孩子的心。

都说英文搭档是你在美教学十分有力的助推者，毫无疑问我的点滴改变的确离不开美国同事的大力支持，没有他们包括学校领导的帮助，我的教学工作无法顺利开展下去。我的美方学校开展中文沉浸项目已经第五个年头，口碑在当地城市颇高，教学成果显著，这些都离不开中英文老师的辛勤工作和对学生们满满的关爱。

今年两个班级的学生人数相对较多，ADHD的学生比例也较高，特别是在一个班级内出现多个行为心理有问题的孩子，部分孩子还在服药控制期间，所以上课状况可想而知。……