王朝政

摘要：在汉语作为第二语言教学中，语法教学有着不可忽视的地位。语法教学与其他课型分工配合，对提高教学效率其重要作用。本文主要探讨语法课如何与口语课、听说课、写作课、汉字课、文化课和综合课进行分工配合，以期对提高教学起到一定的作用。

關键词：对外汉语；语法教学；其他课型教学；分工配合

简单地说，在汉语作为第二语言教学中，语法教学研究就是把汉语作为第二语言或外语而进行的语法研究，是一种教学语法研究。把汉语作为一种教学语言系统进行语法理论研究与把汉语作为母语进行的语法研究有着很大的不同，因此，语法研究和语法教学研究一直是汉语作为第二语言教学领域广泛关注和深受重视的问题。从学习者的角度来看，学习语法的意义并不是体现在系统地掌握语法学知识，而是在于灵活地使用语法知识帮助自己进行交际。也就是说，相对于母语语法研究的系统性，汉语作为第二语言教学中的语法研究则更强调针对性和实践性。它的这一特点就决定了，汉语作为第二语言教学中语法教学不能是孤立的。总的来说，语法课教学与其他课型教学根据其各自特点既有不同分工，又应该与其他课型的教学紧密联系、密切配合，相互促进。

目前，海内外汉语作为第二语言教学中的课型大致包括口语课、听力课、写作课、语法课、汉字课、文化课和综合课。其中，语法课既可以单独设课，也可以融合于其他课型中进行教学。……