童京华

摘要：在后现代教育思想的冲击之下，我国的教育发展逐渐走向多元化。后现代教育思想对于教学思想、教学内容及教学方式等方面进行了全新的理论阐述和解释，这对于汉语言文学的教学研究有着重要的借鉴作用和参考价值，对当前汉语言文学教育的革新和发展起到了极大的推动作用。本文将从后现代教育思想理论着手，具体分析和探讨在后现代教育思想背景下，汉语言文学教学的发展方向和发展对策。

关键词：后现代教育；汉语言文学；教学

一、后现代教育思想的主要理论概述

教育是社会互动形式之一，传统的教育理论中，教师经常是作为教育的主体和学生进行互动，这使得学生在进行教学活动中缺乏一定的主动性和积极性。而随着后现代社会文化中对教师主导地位的重新诠释和理解，使得一种全新的“对话型”教学方式逐渐被广大教育工作者所重视和提倡。这种新型的教学方式主要是通过师生之间从引导和被引导的关系转变为平等沟通，以对话代替训诫。师生的地位分工不再单一，学生可以同时是教育者，教师可以同时是学习者。后现代教育思想下的教师不再是单纯主导知识内容的教学，学生也不再单纯在教学活动中处于被动的地位，师生之间可以建立一种真诚的平等的对话关系。

传统的教师扮演着“传道、授业、解惑”的角色，但在后现代教育思想中，后设论述的合法性基础崩解，教师应多与学生对话、沟通，教师不应存有自己是“学生学习的后设叙述”的意识型态，教师应多采纳学生的“多元论述”，彼此平等的对话、沟通，在教学历程中不断的进行思想交流。……