牛瑛瑛

摘要：“数学的思想”被蒙台俊利称之为孩子的智力，蒙氏教学为培智学生缓慢的感知力、理解力、识记力，遗忘力较高的特点，参与积极性较低，不善于独自思考的能力的数学思维的发展创造了必要的条件。因此注重操作，灵活使用，通过培养促进孩子独自观察动手进行研究和探索的能力，来增强孩子们的逻辑思维能力是必要的。

关键词：学生；蒙氏数学教育；教学方法

蒙台俊利的数学教育思想是蒙氏数学教育的基础，蒙氏数学教育补充了学生早期的教育，是因为运用了当前先进的教学方法和理念。站在孩子们的角度来说，最好的玩具是蒙台俊利的教具，它能够调动学生的积极性，让他们以饱满的热情反复探索研究和实践，从而让他们头脑中模糊，混乱的概念更加清晰化和条理化，进而增强他们的逻辑思维能力，数理教学第一帮助孩子们把概念由抽象化变为感觉化，又可以通过教具操作的重复性多样性得到数与数量、基础运算、十进位等知识。教师在每一次课程中都会记录孩子们的完成情况，从而得到良好的学习效果。蒙氏数学教育的具体方式有以下几个方面：

1通过利用蒙氏操作材料培养学生学习数学的兴趣。在常规教学中学生接触的操作材料都大致相同，并且都是在老师的讲解后进行反复模仿，这阻碍了了学生自己创新自己发展的探索能力。但是蒙氏数学教育理念就和常规教学有很大的区别……