王靓雅

摘要：目的：探究病案式教学结合PBL教学在呼吸内科带教中的应用。方法：在我校本科五年制呼吸内科教学相关的医学生中随机选择50人，将其分为两组，对照组采取传统讲座式教学方法，观察组采取病案式教学与PBL教学（Problem-Based Learning）相结合的方法。对两组学生进行课堂学习与考试成绩两方面评价，并将研究结果进行比较。结果：经过对比发现，观察组学生在基础知识、病例处理以及总分方面优于对照组，差异存在统计学意义（P<0.05），技能方面两组对比差异不明显（P>0.05），无统计学意义；观察组学生的沟通能力、查找资料能力、逻辑思维能力、专业知识理解程度以及学习的主动性均优于对照组，两组数据对比差异显著（P<0.05），有统计学意义。结论：病案式教学结合PBL教学在呼吸内科带教中有着良好的应用效果。

关键词：病案式教学；PBL教学；呼吸内科；带教

当前，临床实践在医学生学习中所占比例越来越大，通过将理论与实践相结合的方法促进教学成果最大化，因此在临床带教中须予以重视[1]。随着医学教育的发展，传统讲座式教学已无法适应当前教学的实际需求，因此我校在结合自身实际情况的基础上在带教中采取病案式教学与PBL教学（Problem-Based Learning）相结合的方式，并取得了显著的教学成绩。研究结果报道如下。

1、资料与方法

1.1研究材料

在我校本科五年制呼吸内科教学相关的医学生50人，依照随机平衡序贯法将其分为两组，其中观察组学生25例，男性15例，女性10例，年龄21-24岁，平均年龄（22.21±0.32）岁；对照组学生25例，男性13例，女性12例，年龄22-25岁，平均年龄（23.14±0.28）岁。两组学生在年龄、性别、实习时间等资料方面比较，差异无统计学意义（P>0.05），具有可比性。