关柳愉

新一轮教育改革的飞速发展，导致同一地区各类学校竞争的加剧，学校如何在激烈的竞争中变劣势为优势？这是每一所学校的领导者都必须思考的问题。作为学校领导班子，我们经过长时间的反思与实践，认识到学校发展的长远策略应该是走内涵发展的道路。

一、学校文化“内涵”的诠释与认同

学校文化是学校群体成员为主体在教育教学和管理实践中，逐渐共同创造生成的体现时代特征和社会进步的价值观念、思维方式、行为规范及其活动结果。它无“形”而有“象”，弥漫于组织之中，像一只无形而有力的巨手，在暗中把持和操纵着学校的运行和发展。从操作层面来讲，学校文化涵盖着物质、制度、行为与精神四个层次，它们分别是：（1）学校物质文化；（2）学校的制度文化；（3）学校的行为文化；（4）学校精神文化。

二、学校文化“内容”的建构与行为

窥一“斑”而见全“豹”。为了建构规范、积极、健康而又富有个性化的学校文化，我们借他山之“石”以攻“玉”，围绕学校文化的四个层面进行了探索与重建：

（一）以校园物质环境的改良为切入口，塑造学校外部形象

我校始建于1995年，是社区配套小学，鉴于当时的经济条件和预计的办学规模，无论占地面积还是建筑面积已越来越跟不上时代的发展和现代教育的需求。如何挖掘有限的空间，用最小的投入做无限的教育大文章呢？

一方面我们抓住机遇，通过内部合理统筹，外部争取上级主管部门和政府的支持，努力改善硬件设施，促进物质建设向特色化、个性化迈进。……