刘贺

古有士子登恩科，今有学生应高考。千年时光，沧海桑田，写文、作文的考查形式却是一直不变，真可谓莘莘学子“寤寐思服”的对象，不论古今。才子曹植曾在七步之内作出名诗，现在学生的考场作文又何尝不是一场有限时间之内的思想碰撞、灵感迸发呢？那么，如何能够最广泛地总结作文素材，最巧妙地猜测命题意图，最高效地利用考场时间呢？我将用三个方面来讲述自己的经验，让你做到“事例稳、猜题准、行文狠”。

古今结合，多方面总结事例

写了这么多遍作文，各种模拟考试也都摸爬滚打一遍，到底什么事例能够称得上是“稳”的？依我来看，两种事例在阅卷老师的眼中最为出彩：一是文化素養相关，二是时事热点相关。换句话说，不能“古”，就得“新”。古要情怀，要名士风度；新要深刻，要入木三分。

先说说文化素养的事例。写李白杜甫陶渊明李清照，就算老师没嫌看着烦，你写了那么多遍你觉不觉得烦？绝不是他们的生平不精彩、精神不可贵，而正是因为这些先贤的人生太经典了，人尽皆知，而你翻来覆去又写不出新的东西——正手一笔陶潜辞官，反手一笔太白饮酒，当真是千人一面，千篇一文。也许有同学会说：“你不就想求稳吗？我写这个最稳。”可能是吧，如果不跑题不缺字，二类文挺稳。

但是你肯定还会有疑问：“诗仙诗圣我是不写，可如今被写进作文的古人越来越多，嵇康阮籍的例子在老师眼里再也不新奇，怎么办？”下面是我的办法——再去拓展阅读量，真真切切地了解一个或几个你喜欢的古人。……