姚 舜，赵俊芳

(1.吉林大学 行政学院，吉林 长春 130012；2.吉林警察学院 毕业生就业指导处，吉林 长春 130117；3.吉林大学 高等教育研究所，吉林 长春 130012)

日本社区学校的肇始与嬗变

姚 舜1，2，赵俊芳3

(1.吉林大学 行政学院，吉林 长春 130012；2.吉林警察学院 毕业生就业指导处，吉林 长春 130117；3.吉林大学 高等教育研究所，吉林 长春 130012)

社区学校是学校与社区间的具体沟通形式，且蕴藏着深刻的区域教育思想，将区域资源作为学校教育改革的重要手段。从历史发展的角度看，日本社区学校的发展经历了草创期、新生活运动、新型学校等多个历史阶段，“区域”的概念逐渐显露并得以发展。因此，考察社区学校发展的历史，必将有助于我们在理解社区学校的思想发展、政策演进的基础上，进而推进对学校与社区关系以及区域教育的实施等热点问题的理解。

日本；社区学校；肇始；嬗变

开放学校模式在日本全国范围内的普及式发展并非偶然，以开放学校为代表的一系列旨在促进学校与社区间合作的教育改革策略逐渐浮出水面。综观这些改革策略不难发现一系列共同的思想特质，它们均以促进学校向社区开放，增加学生家长、社区居民参与到学校教育活动中来的机会，加强PTA、社会公共团体与学校间的联系等为主要改革目标，以提升学校教育质量为核心思想。社区学校模式也是众多旨在促进学校与社区间合作的改革策略中的一种，其作为区域教育的重要实施模式之一，通过设置于社区学校内部的学校运营协议会的运作，将学校、家庭、社区三者间的关系变得更为紧密，学校运营协议会作为联系三者的纽带，以开放社区、支援社区为目标开展学校运营活动。……