巨鹿县第五中学 侯淑君

心理营养促进良好关系

巨鹿县第五中学 侯淑君

刚入学，小张同学就引起了我的关注，他在课上回答问题时总呜哝呜哝说不清楚，跟别的同学互动讨论时也不主动，课下更是独来独往。原来这是一个留守的孩子，在上小学的时候父母就去外地打工，他一直跟姥姥姥爷生活在一起,父母离得远，工作又忙，少有时间关心他的学习和生活，姥姥姥爷也岁数大了，只能照顾他的生活，却不注意对他进行教育。

一天早自习，教室里书声琅琅，我也坐在讲台上专心读书。突然读书声戛然而止，紧接着是“咕咚”一声。我抬头看，大家的目光都聚集在北面靠墙的位置上。“老师，小张同学摔倒了！”我急忙走过去，大家已经把他扶了起来。我关切地问：“怎么摔倒了？是不是哪里不舒服？”他不吭声。“老师，他昨天晚自习跟课代表吵架，回宿舍又跟小李吵架……”旁边的同学补充说。科任老师早就说过“这个小张呀，学习不好，还是个闷葫芦。我叹了口气，摸摸他的头说：“怎么了你？”这时他忽然流下两行泪水，哭着说：“我讨厌自己！我做什么都做不好，谁都不会喜欢我，都是我的错！”我心疼地看着他，感觉这个心里背着小包袱的孩子有点心理营养不良。

在多年的带班经历中，我发现班里总会有这样一些心理营养不良的孩子，他们蜷缩在班级的角落里，自卑敏感，像个“黯然失语者”，他们往往不能建立良好的同学关系，而是游离在班集体之外，学习和生活都偏离了正常轨道。