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关于小学作文教学中的细节描写探讨

2017-09-20杨水清

新课程·小学 2017年8期
关键词:细节描写作文教学技巧

杨水清

摘 要:对于一篇好的文章而言,看重的不只是优美华丽的句子,更重要的是在于小的细节能体会到大的感情或者其他。因此,对于细节的描写应该更加注重,例如从小就培养学生对细节的观察能力,同时锻炼他们对细节描写的写作能力。针对小学作文教学中的细节描写进行研究与探讨,从细节描写对作文整体的重要性入手,探讨如何进行细节描写,从而使作文语句显得更加生动,引人入胜。

关键词:作文教学;细节描写;技巧

对于语文教学而言,作文教学显得十分重要,它同时也是被我们用来衡量学生语文素养以及学生综合素质的一个标准。而细节描写对于语文作文而言又是它的精髓。细节描写又包含以下几方面:动作描写、心理描写、语言描写、表情描写、情节描写等等。学生写作困难一直以来都是一个难以解决的问题,而让学生们学会如何进行细节描写并且把它很好地带到写作中,对这个问题而言是个高效的措施。

一、如何进行细节描写

相信对于很多同学而言,细节描写既是一大重点也是一大难点。要能够发现生活中平凡普通却又典型的事件的细节,并且能够抓住它的细微之处从而才能进行更好、更高效的细节描写。而在对所要描述的事物、人,或者景进行细节描写时,它的描绘一定要生动、细致并且具体。细节描写在小说或者记叙文的各种情节中是情节的基本组成单位。并且它也是情节中一个人或者一处景抑或者一个物等个体富有特色的细枝末节细节。一般情况下在我们阅读的时候,我们通常都是认为阅读只需注重读写,摘抄下它的好词好句,在写作时进行只言片语的仿写,从而我们往往就会忽略掉阅读时文本中的细节描写。例如在细节描写上十分有代表性的一篇文章——《稻草人》。其中有一段话描写的非常细腻:“基督教里的人说,人是上帝亲手造的。且不问这句话对不对,咱们可以套一句说,稻草人是农人亲手造的。他的骨架子是竹园里的细竹枝,他的肌肉、皮肤是隔年的黄稻草。破竹篮子、残荷叶都可以做他的帽子;帽子下面的脸平板板的,分不清哪里是鼻子,哪里是眼睛。他的手没有手指,却拿着一把破扇子——其实也不能算拿,不过用线拴住扇柄,挂在手上罢了。他的骨架子长得很长,脚底下还有一段,农人把这一段插在田地中间的泥土里,他就整天整夜站在那里了。”在这段话中主要是运用了外貌描写,生动形象地刻画出一个稻草人原有的形象,同时也侧面反映出主人公的家庭环境以及生活状况,并且为下文的内容做铺垫使文章更加通顺。因此从这个例子中就能直接发现,如果一篇文章中多了在细节上的描写,就更胜于仿写几句华丽优美的句子。细节描写可以使原来平凡无味的句子变得更加生动有感情。

二、在写作时注意细节描写技巧

(一)细节描写得真

从细节描写中才能更加清晰明确地体会到作者的意图,以及文本的含义与情感;才能对文章有更加深入的了解;才能对刻画的人物情节有更加细致的体会。因此描写内容的真是至关重要的。

就比如我们学过的一篇课文——《卖火柴的小女孩》:她敢从成把的火柴里抽出一根,在墙上擦燃了,来暖和暖和自己的小手吗?她终于抽出了一根。哧!火柴燃起来了,冒出火焰来了!她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊,简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光!小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面,火炉装着闪亮的铜脚和铜把手,烧得旺旺的,暖烘烘的,多么舒服啊!此处巧妙地运用了动作描写与心理描写。尽管内容平凡,但由于情节生动到位,感情细致,描写细致,更加生动,更加富含情感,更加有说服力。

(二)细节描写得新

对于细节描写,追求新奇制胜,不落俗套,在普通事件中发现不普通,在平凡的人物中刻画出伟大。而文中便是从侧面表达出人物的情感。“最有趣的,当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了!开始,水泡很小,摇晃着越升越高,越来越大,最后在水面绽开了,在‘扑哧一笑中消失了!”这篇文章主要是为了介绍珍珠泉,而这段话却从“水泡”这些方面进行描写,不仅新颖且能够更好地从侧面突出珍珠泉的特点。

(三)细节描写得精

对于作文来说,并不是以字数上的越多越好为标准,而是以内容中的精益求精为良。尤其是对于细节的描写来说,更是要以抓住人物情节的特征来精写。取最精彩、最有价值的部分来进行描述表达,要求达到精简。就比如《在金色的沙滩上》这篇课文,开头有一段“太阳刚冒出海面。在金色的沙滩上,有个身穿天蓝色连衣裙的小姑娘在拾贝壳。她的身后留下一串小小的脚印。”简短的一句话,却直接明确地写出了文中内容所发生的时间、地点、主人公以及季节气候等多个要素。精简的一句细节描写作为文章的開头,简明扼要却不突兀,瞬间就为文章增分许多。

对于一篇好的作文来说,细节是它的生命,无论是一个眼神、一句回答、一片落叶、一个回眸,都能让人深刻且真实地感受到作者在文中想要表达出来的情感。如果一篇文章中没有细节描写,或是不注重细节的描写,则这篇文章就难以让人体会出它的深意,甚至文章本身就不含有情感。

参考文献:

[1]庄泽坤.关于小学语文作文教学中的生本教育探讨[J]. 中国培训,2017(2):80-83.

[2]董艳芝.关于小学作文教学生活化的思考[J].赤子(上中旬),2015(13):254.

编辑 李琴芳endprint

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