左静

摘要：高职体育作为加强青少年体育锻炼的有效途径，在培养全面发展的综合素质人才方面具有重要的作用。但是，随着高职招生规模的扩大，高职院校在体育教学方面的配套设施与不断扩大的学生规模还存在着一些不协调的方面，如体育教师资源短缺、体育锻炼器材不足等问题。随着现代信息技术的不断发展，在高职体育教学中信息技术的不断渗透，进一步推动了高职体育教学效果的提高。

关键词：高职体育；信息技术；师生互动；教学模式；科学化

随着信息技术的迅速发展，教学过程也由教师的单向灌输变成了师生的双向交流，从而调动了学生的学习兴趣和积极性。以信息技术为核心的现代教育技术手段对我国的教学改革发挥着越来越重要的作用，信息技术在体育教学中的应用也越来越广泛。体育课是高职院校的一门基础课程，其教学过程中存在着大量抽象的概念，信息技术对高职体育教学能起到多方面的积极作用。

一、培养高职生创新精神和实践能力，提高体育教学质量

高职体育教学作为完成学校体育任务的主要途径，通过学生在不断进行身体锻炼及反复练习的过程中实现对体育知识、技术和技能的掌握，最终达到增强身体素质和体质的发展目的。体育信息技术在体育教学中的应用，转变了传统的教学模式和思路，提高了高职体育教学的效果。

（一）提升体育教师的教学理念，丰富学生体育理论知识

传统的体育教学中，师生之间只是授受关系，学生只是作为对教师讲解示范过程中的被动模仿学习者，而体育信息技术恰恰要求学生在身、心两方面的共同发展，即教师在实践教学的过程中不仅传授给学生必要的体育技能，还需要对其进行一定的体育文化知识的补充。这样不仅丰富了学生的体育理论知识，还培养了学生独立锻炼身体的能力，进一步加强了对学生的爱国主义情感和集体荣誉感的培养。

（二）优化体育教学环境，有利于体育教学重点及难点的突破

体育信息技术通过将文字、图像及声音等因素结合在一起，使得教学内容脱离时间以及空间的限制，在激发学生体育学习动力和兴趣方面有着得天独厚的优势。作为一种现代化的教学手段，教师可通过灵活运用声音、图像及影像等载体刺激学生的听觉和视觉、开拓学生的思维，使抽象难懂的体育教学内容形象具体化，让学生在一种生动有趣的教学环境中，进入学习的佳境。

高职体育教学的重要教学任务在于使学生通过掌握一定的运动技能后，自己可以灵活的运用并积极的加以创新。因此，体育信息技术在体育教学中的体现以“看”为例，“看”即学生通过视觉体验，掌握到教学内容的主要信息。所以说，信息技术提供的视像内容，较之单纯的视觉及听觉媒体，具有涉及内容更加广泛、更加直观反映事物现象和运动变化特征等方面的优势。信息技术以其交互性和共享性的特点，通过将讲解、示范、反馈等教学环节的有机融合，优化了教学环境，实现了体育教学重点及难点的突破。

（三）有利于师生互动及交流

信息技术中网络的互动性推动了教师与学生之间的交流，为体育教学营造了一个良好的学习氛围。通过学习与锻炼环境的营造，学生在确定自身的锻炼目标以后，运用信息工具获取所需求的资料，运用网络与体育教师沟通，建构及调整自己的原始资料后完成相关的学习目标与任务。信息技术的运用转变了传统的师生关系，在教学策略上更加注重学生个体主动性的发挥，学生由传统的被动的学习接收者转换为主动的信息摄取者。通过师生互动交流，推动了学生的个性发展及自身潜能的挖掘。

二、推动体育运动训练更加科学化

高职体育作为国家培育体育人才的重要基地，如何使体育运动训练更加科学化是提高体育教学效果的必要环节。体育信息技术的加入，是提高运动训练成绩的重要途径。

（一）有利于科学选材，提高训练成果

在体育教学领域，如何运用科学的教学手段和策略，对于挑选出适合该项运动项目的运动员及科学的系统训练具有重要的作用。作为现代运动训练的首要任务，体育信息技术使得科学选材可以结合遗传学、生物力学及化学等学科知识，为体育人才量身制定出更加合理的教学选材标准，提高训练成果。

（二）提高运动技术诊断和分析的精确度

在传统的高职体育教学中，体育运动技巧的改善主要是依靠教师自身的经验，因此在运动技术诊断和分析上的精确度存在着一定的局限性。体育信息技术的使用，将计算机中内嵌的运动训练系统与其应用相结合，让教师可以对学生的运动训练过程实现更加全面的掌握。

三、优化体育教学模式.便于多种教学模式的实施

现代教学改革中的重要理念主要是为了突出以学生为中心，通过充分发挥学生的特长以实现学生的个性发展。传统的教学模式往往忽视了学生的个性特点，在同一教授的过程中，某种程度上也不利于学生特长的发挥。高职体育教学模式往往强调调动学生的学习兴趣，因此教师在体育教学过程中势必要引导学生通过自身的努力，实现教学的预期效果。信息技术的应用促进了多种体育教学模式的实施，在传授知识的过程中培养了学生的学习能力和思维能力，并能进一步培养学生的创新能力。

四、有利于体育教师克服自身的局限

随着年龄的增长，部分高职体育教师在做一些难以示范、技术性很强的动作时有心无力，如腾空、高速、翻转等动作。由于教师个人身体条件的限制，对于一些瞬间完成的动作要领，学生便很难在教师的示范中顺利掌握，无法在自己的脑海中建立完整的动作图像。体育信息技术的运用有效的解决了体育教学中的这个教學局限，通过视像、声音等生动形象的画面向学生展示学习内容，进而有效的弥补了教师的身体局限性，便于学生的学习和全面发展。

高职体育作为一门将理论知识与身体锻炼相结合的学科，是当代高职生素质教育的重要环节，因此，如何保障学生全面而均衡的学习和发展，体育教学起着重要的作用。信息技术推动了高职院校体育课程教学的改革和发展，我们应明确高职体育课程的性质和发展目标，以推动信息技术与高职体育教学的有机结合，并不断探索新的适合职高体育的教学模式。

（作者单位：贵州省六盘水市职业技术学院）endprint