邓先雄

摘 要 随着我国科技水平的不断提升，传统的教育方式也出现了极大的转变。以多媒体技术为代表的现代教学技术运用于足球战术教学为足球发展带来了良好契机。多媒体等方式让学生更加直观的对足球运动进行认识，特别是可以学习较为优秀的足球教学方式，让学生在提升学习兴趣的同时，能见识到最优秀的足球战术，从而有效提升学生的战术素养。

关键词 多媒体技术 足球战术教学 应用

中图分类号：G843 文献标识码：A

1 多媒体技术在足球战术教学中应用的优势

1.1 改变教学内容的呈现方式，解决传统战术教学难点

对于球类的教学来说，往常经常是使用传统的教学方式，学生往往没有将理论和实际结合起来，最终的教学效果也没有达到最大。所以为了改变当前的教学方式，多媒体技术被引进，并且在足球教学过程中得到了充分的利用。在当前的足球教学过程中，如何营造科学合理的教学情境，如何提升学生对足球配合时机的把握，如何将足球配合的相关信息传递给学生，这些需要教师开展非常多的讲解和示范，而学生往往对这些没有形成良好的意识，在配合上缺失相关的意识，并且技术动作上也跟不上，教师的教学得不到充分的贯彻，学生也往往无法理解老师的要求或者是无法实现需要达到的教学效果。教师通过多媒体的引入可以让学生形成更加科学合理的认识，可以让学生形成直观的意识，让学生从整体上对足球技术形成良好的认识，从而不断提升学生的学习兴趣和能力，最终实现教学效果的提升。

1.2 利用多媒体技术可以培养学生的战术意识

通过长期的不断的积累，足球运动员们的意识的得到了很强的提炼，这种意识可以是一种正确的心理和生理反应。要取得这么强的足球意识需要重要的途径才能实现，包括相关知识的学习和不断地进行实战的演练和对抗。足球队员们在赛场上的移动路线和位置都是可以记录的，并且可以进行特殊的处理，这种记录一般采用的是多媒体技术，通过对运动员们在场上的思维判断，移动路线进行有效的分析与观察，学生们的的战术素养，感知等能力也得到了很大的提高，多媒体技术可以运用到很多方面，在场上的每一名队员的都可以的奥很大的帮助，虚拟现实的利用大大提高了队员们战术思维和分析判断。

2 多媒体技术在足球战术教学中的应用效果分析

為研究分析多媒体技术在教学中效果，本文以某大学选修足球课的学生为研究目标，随即抽取四个班（每个班21名学生）共84名学生作为研究对象，对在教学中运用多媒体技术教学的效果进行研究分析。

我们在实验过程中把时间进行了限制，并进行了两次实验，并把随机抽取的四个班级分成两部分，两个班级为对照班，两个班级为为实验班，用来确定实验是否有效。对前两个对照班进行教学的是采用的传统的方法，而对于实验班的教学是和对照班完全不同的，采用多媒体技术中的CAI课件再加上传统的方法进行教学，当然这两个班级的进度和时间是一样的。两个班级的综合战术能力和理论的考试成绩在实验前就已经进行了统一分析。

对照班的分组顺序为A、B、C，同样的实验班的小组也是这样分的。两个班级在分为三个小组后要进行对抗演练和比赛，可采用多种形式，A-A、B-B、C-C等都是允许的。最后的整体的战术能力是由专家来给出的，他们用分数的累加来决定。对于理论水平来说，两个班级都是相似的，没有明显的区别。

在不注明所属班级的情况下，八名专家和四个班级的人员和老师采用“单盲法”。同时，对实验班和对照班进行试验，老师用来教学，八名专家进行最后的考核，用来评定学员们最终的综合能力和理论考试成绩。

从最终的结果来看，对照班的成绩明显落后于试验班，由此来看多媒体技术的应用可以有效的激发学生的兴趣，让学生的思维得到扩展，同样的对于理论知识的掌握也可以起到强化的效果，使用多媒体技术与传统教学相结合的方式是可以明显提高教学效果和目的。

3 多媒体技术在足球战术教学中的应用分析

3.1 应用多媒体辅助教学可提高足球战术基础配合教学效果

多媒体的辅助教学积极的促进了学生的认识理解和战术能力，他改变了传统的教学，展现了不同的能力，这种教学方式应该被更大的推广。

3.2 多媒体辅助教学应与传统教学方法相结合

在足球战术的教学过程中，往往需要理论和实际的结合，所以一方面需要学生切身体会，一方面还需要注意战术的学习，所以采用多媒体的话，可以让学生对战术有更加直观的理解，也可以形成较为科学合理的战术意识，然后再进行较强的训练巩固，这样可以让学生熟练掌握各种战术意识，提高学生的学习兴趣和能力。

3.3 体育教师应当积极创作体育教学课件，建立资源共享平台

另外，对于体育老师来说，一方面要不断提升自己的专业度，另一方面还需要和一些专业的人员或者是平台进行交流与合作，利用这些优质资源不断提升自我水平，创造一些水平较高的多媒体课件，从而为学生提供更多的资源，提高学生的学习兴趣，还可以加强老师之间的交流与合作。

体育老师在进行足球教学的过程中，提过多媒体可以让学生更加直观的对足球运动进行认识，一方面提高学生的理论知识，另一方面还可以通过老师创建的一些情景设置，让学生能够面对更多的足球运动过程中出现的问题，从而不断提升学生的学习兴趣，加强学生体育运动的能力。当然，我们必须注意到，多媒体教学虽然有着诸多的优势，但是并不是万能的，老师自身在进行教学过程中，必须注意教学的实际情况，采用一些符合实际情况的方针方式，从而不断提升自身教学水平和学生的学习兴趣，最终实现更好的教学效果。

参考文献

[1] 于天博，胡文昕.足球战术教学的特点分析[J].文体用品与科技，2014（04）.

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[3] 欧海飚.浅议足球战术教学策略[J].当代体育科技，2012（25）.endprint