胡燕

摘要：随着移动互联网时代的到来，有效促进了数字媒体技术的发展进程，以数字媒体技术为基础的专业已经成为了高等院校教育教学中的核心部分。

关键词：移动互联网；数字媒体技术专业；发展路径

高校设置数字媒体技术专业的目的主要是传授学生丰富的数字媒体技术知识和培养学生实践操作能力，确保学生能熟练掌握媒体制作方法，这是现代社会的发展需求。

一、数字媒体技术专业教育发展现状

在移动互联网背景下，各个行业对数字媒体技术专业的要求越来越高，然而由于高校教育发展原因，致使数字媒体技术专业发展过程中还存在一定的问题，具体体现在以下几个方面：

（1）随着移动互联网的兴起与发展，给数字媒体技术专业教育带来了巨大的）中击。部分数字媒体技术专业现行的教学课程与教学目标，还是互联网刚刚在我国起步时设置的，这明显不符合当前的移动互联网发展趋势。举例说明，网页设计、影视剧编导等专业教学课程在微博与微电影的冲击下如何优化调整课程内容，与时俱进，在移动互联网环境下健康发展，这是我们当前必须深思的重点问题。

（2）数字媒体技术教学过程中，对课程没有进行合理化的安排，仍旧沿用着已经满足不了现代社会发展需求的教学手段。通过调查发现，有不少高校对大一、大二的数字媒体技术专业进行教学目标与教学计划设计时，将重心放在了有关于基础美术方面的课程设置上，具体围绕素描、色彩、速写而展开，并且安排了较长的课时，有关于数字媒体技术专业的基础课程内容不多，更有一部分高校忽视了与专业相关课程的研发。以过去滞后的美术教学的模式为主要教学手段，完全适应不了移动互联网时代的发展需求。为此，加强改革基础课程，从移动互联网的角度出发设置专业课程内容，这是现代各高校的核心任务。

（3）在移动互联网环境下，数字媒体技术教育者必须及时掌握了解最新的知识，不断完善自身的知识体系结构，并将学到的新知识运用到教学过程中。纵观各高校数字媒体技术专业教育现状，甚少涉及传播学和社会学方面的知识，移动互联网与数字媒体技术专业教育的有机融合，是每位教育者应尽快实现的目标。

（4）随着移动互联网的快速发展，对创新精神有着较高的需求，所以数字媒体技术专业教育必须抓住这一点，注重培养学生的创新精神。那么，如何利用移动新媒体培养大批具有创新精神的人才，如何强化学生的创新意识及能力，这是广大教育者不能忽视的重点。

二、移动互联网与数字媒體技术专业教学的整合发展路径

移动互联网已经成为了现代社会的发展新形势，因此数字媒体技术专业教育应紧密联系这一形势，加强整体教学改革，培养学生正确的社会竞争意识，为其今后顺利就业打下坚实的基础。

（一）转变教学理念与教学方式

数字媒体技术教育应紧跟移动互联网的发展步伐，摒弃传统的教学理念与教学方式，全面落实基于移动互联网思维的新教学模式。实际教学过程中，严格遵循理论与实践相结合的原则，合理安排课程教学时间，精简教学内容，调整教学方法，明确关键点，从而满足移动互联网时代的发展需求。

（二）教学课程创新

数字媒体技术教学课程设置中，应融入App软件，尤其是游戏类App软件。设置过程中，应注重反复训练。对于移动新媒体存在的屏幕限制问题，由于很难在较短的时间内加以改善，所以对画面的精细程度没有太大的要求。在设计造型时，应注重简洁化，加大识别力度和传播力度，简单举例，在角色设计过程中，科学引用标志设计的部分要素。研发成功后，应第一时间利用AppStore上架，及时获取各反馈信息，详细总结设计流程。此外，还应设置有关于数据分析、市场调研方面的课程内容，在专业的社交平台上加强分析和比对，实时掌握市场当前的发展新动态。关于软件教学环节，必须加强培养二维应用能力和手机应用能力，从而以小成本高速度完成特技或动画制作。将各类有效的如Haya中的3s材质技术等作为辅助性手段。

（三）促进各学科间的交叉与相融

在建设课程群过程中，应充分考虑以下几点：一，将计算机领域中的知识渗透到艺术类课程中，比如注重平面设计课程与手机界面应用等内容之间的结合，在突出艺术性的同时又具有一定的技术性，不断强化学生的实践操作能力。二，课内实训结合课外实践，通过各类实训项目来普及重点课程知识内容，提高学生的知识理解能力，掌握并将所学知识应用到实践中。三，培养一批优秀的数字媒体技术教育人才，调动其他专业教职工参与数字媒体技术专业的积极性，培养一批优秀的师资队伍，与各学科之间保持密切的沟通和联系，从而为现代社会提供大量的复合型人才。

三、结论

综上所述可知，当前，数字媒体技术专业教育发展已经成为了我国教育界广泛关注的热点话题。随着移动互联网时代的到来，使社会各个方面都发生了巨大的改变。高校应紧跟这一发展新趋势，构建适应于学校的完善课程体系，加快特色化的数字媒体技术专业发展，根据现代社会发展需求，培养大批优秀的专业人才。

（作者单位：重庆邮电大学移通学院）endprint