王雅昕

摘要：本文从企业文化入手阐述了电子商务企业文化的特征，例举了电子商务企业文化类型，阐述了如何在中职学校的电子商务专业文化建设中引入企业文化的意义，探索如何实现电子商务专业文化与企业文化的融合，从而使培养的电子商务专业学生更加符合企业的需求。

关键词：企业文化；电子商务；专业文化建设

企业文化是在一定的社会历史条件下，企业生产经营和管理活动中所创造的具有本企业特色的精神财富和物质形态。它是企业所依赖的一种文化价值观，对企业的整体发展起着十分重要的作用。

专业文化是专业建设的灵魂及校园文化建设的重要组成部分，具有强烈的导向性、约束性、规范性和陶冶性。专业文化建设可以全面提升人才培养质量，同时是高素质技能型人才培养的重要基础，是学校内涵建设的主要工作之一。因此，只有加强专业文化建设，打造品牌专业，更好地服务行业企业，才能保持专业的稳定性。

一、企业文化的特征

客观性。企业文化是指不管人们会是否意识到它的存在，而确确实实的存在于企业经营管理活动和职工行为背后的价值观念的某种企业文化，也不管是成功的企业还是失败的，但有先进与落后之分。

综合性。企业文化作为一种价值体系，它渗透到企业的各个领域。这也就意味着在企业经济管理和施工生产的一切方面都存在着价值问题也就是企业文化。

持久性。企业文化的形成是经过一个很漫长的过程，贯穿于设计、传输、体验、强化等一系列的环节中，并不是一时形成和定型的。

变革性。电子商务时代极大地促进了企业之间的贸易往来，从而掀起了一场结构性的商业革命，同时它也为每个企业的经营发展带来了新的机遇和挑战。

沟通性。在信息时代，通过网络企业可以加强业务人员的沟通，而企业的领导也可以随时了解下属情况。这种模式不仅仅可以调动企业员工的积极性，还可以增强企业的凝聚力和向心力。

学习性。随着网络和电子商务的迅速发展，需要企业员工懂得计算机网络知识和掌握电子商务的技能。这就需要企业内部形成一种学习文化，使企业员工真正成为“知识型”员工。

二、电子商务企业文化的类型实例

亚马逊的企业文化——以客户中心：客户第一，工作第二；创新：在尊重客户的基础上不断革新；行动：珍惜机遇，付诸实践。主人翁意识：主人翁精神代表著你参与组建一个伟大的公司；高标准雇佣：在做一个雇佣决定时，要坚持一定的标准；节俭：坚信节省会带来充裕资源、自我富足和发明创造。

阿里巴巴的企业文化——愿景：成为一家“活102年”的企业，横跨三个世纪；使命：让天下没有难做的生意；价值观：客户第一，团队合作，拥抱变化，诚信，激情，敬业。

百度的企业文化——使命：让人们最平等便捷地获取信息，找到所求；核心价值观：简单可依赖。

京东商城的企业文化——目标：做中国最大，全球前五强电子商务公司；使命：让购物变得简单、快乐；价值观：诚信，客户为先，激情超越，学习，团队精神，杜绝浪费。

凡客诚品企业文化——诚信：品牌理念的核心价值；务实：为人做事的行为准则；创新：高速成长的坚实保证。

三、企业文化与电子专业文化对接的意义

（1）中职电子商务专业文化与企业文化对接是全面贯彻《国务院关于大力发展职业教育的决定》，落实“以服务为宗旨，以就业为导向”职业教育办学方针的需要。培养适应现代化建设需要的高技能专门人才和高素质劳动者的任务迫在眉睫，文化对接和借鉴势在必行。

（2）中职电子商务专业文化与企业文化对接对于实现人才培养目标，促进毕业生“零距离”就业，体现中职的办学特色，具有重大而深远的现实意义。中职培养的是面向生产、建设、管理、服务一线的高技能应用型人才。目标定位决定了多数毕业生未来将在企业就业，他们首先感受到的将是企业文化氛围和企业精神的熏陶，所以要早日让学生适应企业文化。

（3）中职电子商务专业文化与企业文化对接是中职课程改革的需要和内在要求。在中职课程改革上表现为“三个零距离”的课程思路，即课程目标、课程内容和课程实施方面都要能反映企业和社会的需求。

（4）中职电子商务专业文化与企业文化对接反映了现代企业对新型高素质职业技术人才的迫切要求。现代企业需要的高素质职业技术人才不仅是“实用型、应用型”人才，更应该具有较好职业精神和职业道德，具有团队合作意识，对企业文化有一定了解有一定企业文化能力的高素质人才。

（5）中职生培养模式要求两种文化对接。中职人才培养模式是“工学结合，校企合作”。中职学生有相当一段时间将在企业顶岗实习，要求学生尽快走出“象牙塔”，主动面向企业，服务企业，融入企业。两种文化对接是培养模式的体现。

四、如何实现专业文化与企业文化的融合

（1）坚持“走出去、请进来”的方式，引进电商企业文化的元素，丰富专业文化的内涵。以校企合作，联合办学为载体，搭建专业文化与企业文化对接的平台，实现培养目标同社会需求的统一，专业教学同社会实践统一，学生学习同就业的统一。以我校为例，为了加强师资队伍建设，每年安排专业教师假期间到校企合作企业进行生产实践锻炼，使学校教师与企业员工实现“零距离”对接，参加实践的教师教学中，把企业管理和企业文化引入到课堂，更好的按照企业的综合需求，有目标地培养学生，学生在校园就可以接受企业文化的熏陶，触及到市场的脉搏，可以及早地提升学生的职业素养。

（2）以培养学生职业素养为目标寻求两种文化的接轨。以就业为导向的职业教育发展方向，就要求专业化要体现专业特色，主要使师生员工把“以就业为导向”办学认同为中职学校的群体价值观念，并以此为核心丰富、拓展专业文化建设内容。这就要求中职学校要强化对学生的职业定向教育，通过形成良好的舆论氛围，形成正确的职业观。重视对学生的职业道德教育，通过提供良好的校内外环境对其进行职业性格塑造。

（3）整合文化课和专业课教程。当前中职学校文化课教材缺乏专业的针对性，缺乏内容的专业性，尤其缺乏地方企业文化。这些缺陷要通过教材整合来弥补。教师要打破教材限制，把优秀的地方企业、专业文化内容和社会时代文化吸纳到教材里，有的放矢，因材、因人施教。文化课教师应主动和专业课教师多沟通，深入了解不同专业对相关文化课的要求，力求在文化课的学习中渗透专业综合素质。

（作者单位：大连市经济贸易学校）endprint