崔浩　李鑫

摘要：大众化后期的体育教学指的是从2014年我国高等教育进入全面普及阶段后的体育教学。它要求从教学理念，教学目标和教学课程体系上全面满足高校终身教育的基本理念，实现高校体育教学的创新式发展。

关键词：大众化后期；高校体育教学；破与立

本文在介绍大众化后期高校体育教学应遵循理念的基础上，探讨高校体育教学存在的问题，以及高校体育教学发展的方向，以便更好实现高校体育教学的发展目的。

一、大众化后期高校体育教育价值取向

（一）终身体育的价值取向

大众化后期的体育教育应当以培养高校学生终身热爱体育运动的精神为主。体育是贯穿于人的整个生命过程的活动形式，是人锻炼身体和提高综合能力素质的重要途径。在我国实现了大众化体育教育目标后，必须贯彻倡导终身体育的教育目标。首先，高校体育教学应当培养学生养成终身从事体育运动的习惯，为学生在校期间长期从事体育活动创造必要的条件，提供学生开展体育锻炼的设施设备，提供必要的体育运动条件。其次，引导学生在体育锻炼中认识到体育锻炼的价值，培养学生终身从事体育锻炼的兴趣，促进学生在体育锻炼中取得身体和综合素养的提升。第三，形成高校“健康第一”的体育教学思想，培养学生终身从事体育运动的价值取向，帮助学生掌握正确进行体育锻炼方法，引导学生在体育活动中获得成就感，树立学生终身从事体育的热情。

（二）体育精神的教学取向

高校体育教学不仅要培养学生良好的体育技能，而且要让学生掌握体育运动背后的竞技精神，协作精神和拼搏精神。只有把体育精神传递给学生，才能真正实现高校体育教学的目标。首先，在大众化后期的高校体育教学中要潜移默化的进行体育精神的渗透教学，教师必须在技能性的教学过程中渗透体育理念和体育运动精神。其次，在组织高校体育活动过程中，形成良好的高校体育运动氛围，同时在体育活动和教学中培养学生的公平竞争意识，实现直观性体育知识教学与隐性价值观念教学相结合，更注重意识思想领域的教学，这是后大众体育教学的重要方向，也是高校体育教学的重要意义。第三，创新教学形式，实现学生主体地位，进行必要的体育历史文化教学，引导学生形成正确的体育观。

（三）多元化教学价值取向

科学有效的体育教学模式是促进高校学生开展丰富体育活动的形式，在后大众化时期的体育教学，不能仅用枯燥的体育运动来进行教学，要给学生提供丰富的体育运动机会，把终身体育目标与体育教学形式完美结合。首先，丰富高校体育活动样式，创新创造体育活动的机会，有效运用各种比赛，体育组织等开展体育教学。其次，丰富学生的业余体育活动，让学生在更多的业余体育平台上充分的锻炼体育运动能力，引导学生在体育运动中分享体育乐趣，从而提高学生的体育运动能力。第三，实现多元化的体育教学模式，开展体验式的高校体育教学活动，丰富体育教学的内容，注重运行情境化，探究式和合作式的教学方法。第四，结合学生的兴趣需要，开展有针对性和可以提高学生体育特长的体育教学，这对于树立学生的终身体育价值观念有重要的意义。

二、大众化后期我国高校体育教学的问题

（一）教学方向方面的问题

我国高校体育教学目标的设定还存在着片面性，主要表现为过于注重体育教学的结果，忽视体育教学的过程，没能有效的培养学生良好的体育观念。首先，在高校的总体课程结构体系当中，体育课虽然是必修课，但是体育课所占课时比重小，课堂教学时间有限，课程教学目标设置也过于简单，没能体现出培养学生终身体育运动的基本要求，教学观念仍然还处于大众体育教学时期。其次，现有体育教学模式没能体现出陶）台学生情操的重要价值，没能在理念与精神上对学生进行必要的引领，现有教学理念仍然注重技能教学。第三，学生缺乏长期从事体育锻炼的机会和设备，还没能养成学生良好的体育活动积极性和体育运动习惯。

（二）教学措施方面的问题

高校体育教学总体质量水平不高，主要反映在教学内容的安排与教学方法的选择上。首先，当前高校体育教学还是以基础知识和基本技能培养为主要内容，课堂教学的过程中很难激发学生的情和意两方面的需求，没能有效的调动学生主体的积极性，不利于在观念意识层进行体育教学。其次，高校体育教学方法目前仍以单一的竞技式体育教学内容为主，体育教学的主要方法仍然是增强体能的机械性训练或对抗竞技活动，还没能形成完善的体育健康教育体系，没能进行探究性体育教学或合作性体育教学。第三，现有教学方法不利于培养学生良好的体育习惯，不利于知识、技能和体育素质方面教学，现有体育教学方法创新性较低。

三、大众化后期高校体育教学努力方向

（一）落后终身体育教育目标

大众化后期高校体育教学努力的方向是贯彻全民健身计划，从知识、技能和观念三个维度对大学生进行全面塑造。首先，培养学生良好的体育运动习惯，提升学生的自我锻炼意识，在体育教学中帮助学生了解体育的重要意义。其次，提升学生的自我监测意识，引导学生学习掌握基本的体育健康知识。第三，提升学生的审美意识，从内心激发学生对体育事业的热爱之情，引导学生提升对体育美学的欣赏能力。第四，让学生充分的享受体育教育的乐趣，开展快乐体育课堂教学活动。

（二）创新高校体育教学内容

提升高校体育教学质量，实现大众化后期体育教学目标，就必须丰富体育教学内容，使传统的体育教学让位于新式的体育教学，要从课程改革上入手。首先，注重体育基础理论教学，注重培养学生基本的体育运动理念，引导学生学习体育知识与体育文化。其次，进行体育项目要领的教学，让学生掌握体育项目锻炼的基本方法，注重与提升学生学习的主动性相结合。第三，注重加入娱乐性和趣味性的体育运动内容，要在个性差异的基础上合理选择体育教学内容，全面融入民族性体育教学内容。第四，采用多元化的教学模式，实现课内课外一体教学。

四、结论

大众化后期的高校体育教学是融合了学生需求，從学生角度出发的终身体育教学。应当增强学生的体育精神，培养学生终身从事体育运动的良好习惯。

（作者单位：1大连海事大学；2鲁迅美术学院大连校区）endprint