马晓丽

摘要：班主任是班级的管理者，也是学生教育工作的实施者。农村初中学生需要重点教育的对象比较多，但是因为农村家长比较忙碌，所以农村班主任和沟通，取得家长的配合很受限制，也出现了家长敷衍了事、没时间配合、配合不得力、配合方法不当等现象，影响教育效果。为解决这种现状，班主任和家长沟通，需要具有明确目的、恰当时机、合理方法和体现连续性。

关键词：农村初中班主任；家长沟通明确目的；恰当时机；合理方法；连续性

班主任是班级的组织者和管理者，也是学生在学校生活的指导者和看护者。在学生成长的过程中，班主任对其形成的影响，远远超过普通科任教师。班主任管理和教育水平的高低不仅关乎学生的成长进步，更关系到学校的教学质量和长远发展。但是只有争取到家长的配合和支持，班主任工作才能顺利开展，对学生进行的教育才能收到效果，尤其是初中班主任。初中学生正是心理急剧发展变化时期，这个时期学生出现问题比较多，所以班主任和家长沟通的需求也比较多。但是这一项工作在农村初中学校开展的效果并不理想。因为各种主客观因素，农村初中班主任在和家长沟通，想取得家长配合的过程中，出现了各种各样的问题。

一、家长太忙，没有时间配合班主任

班主任和家长沟通，都是希望能够得到家长的配合和帮助。但是很多家长并不在意这些。因为他们的生活非常忙碌。农村家长和城市的家长不一样，他们不仅在农忙季节忙得没空管孩子，而且农闲的时候还要外出打工，更没有空闲时间。近几年因为进城打工人数增多，很多农村家长一年四季都在外打工，孩子就放在家里由老人照管。所以农村学生有很大一部分都是“留守儿童”。这种情况下，班主任要和家长沟通，取得家长的配合，简直是困难重重。

二、家长敷衍了事，不能解决实际问题

现阶段农村的生活水平提高了，可是农村家长对教育的认识水平还是比较低。只要班主任和家长联系，绝大多数家长都会认为这是在“告状”。加上对孩子可能还会有很大严重的宠溺心理，导致很多家长根本听不进去班主任说什么。或者是说几句不痛不痒的话，沟通的效果一点不明显。

三、家长太宠溺孩子，不愿意协助班主任

家长宠溺孩子是目前社会比较普遍，而农村家长因为忙于生计，在这方面表现的更为突出。很多家长因为平时太忙没空陪伴孩子、教导孩子，所以总会觉得亏欠孩子。于是在一种补偿心理的作用下，对孩子的合理要求、无理要求都全力予以满足。那些留在家里由老人照管的“留守儿童”，还会得到父母和老人的双重宠爱。这种情况下，班主任和家长沟通，要让家长配合教育孩子，不要说不能取得效果，有时候还会引起家长的反感，适得其反。

四、家长教育理念偏激，配合方法不得当

目前很多农村家长素质都不太高，即使家长愿意抽出时间配合班主任，也往往达不到联合教育的目的。一些家长认识到知识的重要性，所以对孩子抱有很大的期望。一旦听到班主任介绍孩子在学校的一些不良表现，就迫不及待的对孩子非打即骂。而听到孩子学习有了进步时，也不能采取有效方法让孩子继续努力取得更优异成绩，采取一些不恰当的奖励手段，反倒让孩子产生骄傲心理，影响孩子以后的进步。

农村初中班主任和家长沟通会出现这么多问题，其中有家长的原因，当然也有班主任自身的原因。无论现在农村教育发展到什么阶段，我们都要始终正视农村现实条件和城市之间的差距。班主任也不能因为和家长沟通中出现了问题，就放弃联合家长这一有效教育手段。因为“学生综合素质的培养，需要学校与家庭的同步教育才能完成”。在和家长沟通，取得家长配合时，要从实际出发，尽量避免一些不当做法，更要采取适当的策略。

首先，班主任和家长沟通，要具有明确目的

农村家长对班主任的主动沟通有一定的抵触情绪，很大一部分原因都是班主任沟通时是抱着“告状”的目的造成的。当然，班主任向家长“告状”，也是有一定现实原因的。农村初中生的孩子有很大一部分学习习惯都不太好。当这部分学生影响到班级管理，影响到教师正常上课时，班主任教管无力，才急于和家长沟通。

但是班主任一定要抱着教育孩子的目的和家长沟通，而不是想让家长教训孩子，对学生形成一定的震慑力才找家长。只有让家长感受到班主任是为孩子考虑，并不是排斥孩子，家长才能积极配合班主任。尤其是对那些“留守儿童”，老人对班主任的态度更加敏感，如果班主任的目的不能得到他们的认可，那么沟通只能产生负面影响。

其次，班主任和家长沟通，要选择恰当时机

农村家长非常忙碌，这是谁也改变不了的现实。班主任要和家长沟通，寻求家长的协助，就一定要尊重这个客观现实。沟通尽量选择在家长不太忙的时候进行。例如每年的播种季节和秋收忙季，就尽量不要让家长到校。即使是打电话，也尽量要选择在休息时间完成。否则家长即使想认真听听孩子的表现，也没有精力。这样的沟通，肯定是没有效果的。

再次，班主任和家长沟通，要采取合理方法

当学生在学校犯错误，班主任的教育效果不明显时，班主任和家長沟通要明确指出孩子问题所在。更重要的是，班主任还要明确告诉家长该怎么做。很多时候，班主任和家长沟通，只是停留在反应情况上，对家长的具体要求不明确。这就会导致一些家长表面配合，随便说几句孩子i一些家长打骂孩子一顿；一些家长认为班主任言过其实，根本不予理睬等等。这些都不是我们想要的结果，那么就应该告诉家长，怎样做才能达到教育孩子的目的。

最后，班主任和家长沟通，要体现连续性

一些班主任和家长沟通，只是在学生表现非常不好的时候才进行，而平时对重点教育对象不闻不问。这种情况下和家长沟通，不仅家长比较反感，而且对学生的教育也达不到效果。班主任在班级管理过程中，要经常和那些需要重点关注的对象的家长沟通。例如要求这些家长定期到校或者给班主任打电话。这样既能让家长感受到班主任对孩子的关注，还能让家长时时了解孩子的在校表现和取得的点滴进步。如果只是选择在学生犯错误时，才沟通家长，家长即使配合班主任，效果也不会好。

总之，在农村学校担任一名班主任，和家长有效共同是一门学问，更是一项必要的教育工作内容。班主任一定要本着教育学生的目的，诚恳的和家长沟通。让家长感受到班主任和他们一样都是为孩子好，他们才能积极配合，和班主任一起完成学生的教育任务。班主任才能从中不断提高教育能力，提升班级管理效果，更好的完成教书育人的神圣使命。

（作者单位：黑龙江省龙江县鲁河乡中心学校）endprint