潘国辉

摘要：在教育体制的深化下，教育模式开始从传统的应试教育转化为素质教育，素质教育成为了教育人员关注的重点问题。初中数学是素质教育的一项重要内容，是数学教师需要面对的重点问题，本文就初中数学教学中素质教育的开展措施进行分析。

关键词：初中数学教学；素质教育；开展

当前初中数学新课程改革所面临的重大任务就是在初中数学教学中开展素质教育以摆脱应试教育的束缚，培养具有自主学习态度、能充分发挥自己的潜能、具有较强创新思维意识和较完善人格的高素质人才。作为一名初中数学老师，如何在初中数学教学的过程中实施素质教育成为我必须要思考的问题。

一、当前初中数学教学的现状

就目前初中数学的教学模式来看仍然没有摆脱应试教育的影响，为了提高同学们的数学成绩，教师往往忽略数学在现实生活中的实用性而强调题型套路，大搞题海战术，把同学们的创新意识和创新能力扼杀在摇篮当中。同学们为了做题而做题，失去了对数学学科的学习兴趣和自身自主学习、积极进取的探究精神。这种状况完全违背了教育的初衷和对学生自身发展的诉求，因此，初中数学教学需要开展素质教育。

素质是一种意识，也是一种能力，素质教育与传统教育最为突出的差别就是解决了题海战术，不是用成绩来衡量学生的数学思维，而是从多个角度，从多种方法来评价学生。素质教育在初中数学教学中起着承上启下的重要作用，无论是什么样的数学教学内容，学生都可以在其中找出思想和思维元素，可以说，素质教育的应用，深刻的改变了学生的数学学习思想，甚至改变学生的一生。

二、初中数学教学中素质教育的开展措施

（一）初中数学教师应该转变教育理念，重视素质教育

国家教委副主任柳斌同志曾经说过说：“转变教育思想和教育观念，转变人才观念、质量观念是实施素质教育的前提。”这句话不但为教师如何进行素质教育提出了建议，同时也提出了要求。教师应该转变教育教学理念，认识到素质教育的重要性，逐步摆脱应试教育的影响，重视学生的思想教育和实践能力的培养，在课堂教学中改变教师的主体地位，认清自己在教学中的主导作用，充分调动学生的主动性和积极性，激发学生的主体意识和学习潜能，让他们养成良好的学习习惯和学习态度，不断用创新思维去积极探索数学的奥秘。

（二）重视初中生自主学习意识和创新能力的培养

初中阶段正是学生们人生观和价值观形成的重要时期，自主学习意识和创新能力的养成对他们未来自身能力的发展非常重要。因此我们应该在初中的数学教学过程中精心设计导学案，创设趣味性的教学情境，激发学生们对数学的学习兴趣。教师要通过各种教学案例让学生们在不同的问题解决过程中享受到知识探索的魅力，不断激发他们自主探究的学习欲望，并且通过不同的方式鼓励学生们积极思考、创新思维，让学生们学会学习，学会创造。

（三）重视初中生数学思想的培养

数学思想的培养对初中生学习数学来说非常重要，然而，传统的数学教学模式总是强调在题海中加强基础知识和基础能力的培养，对数学知识传授的重视程度要远高于对数学解题过程和培养数学思想的关注程度。因此，教师在初中数学授课的过程当中应该更加重视学生们在解题的过程中所使用的数学思维方式以及分析、辩证的思维过程，强调数学知识应用过程中对数学规律和定理的抽丝剥茧的思维的形成过程，加强对学生数学思想的培养。

（四）重视培养初中生用数学解决实际问题的能力

数学是一门实用性很强的基础学科，传统的应试教育往往会忽视学生们应用数学知识和创新思维去解决实际问题的能力的培养。因此，教师要在初中数学的教学过程中有针对性地根据所要教授的内容精心设计与之有关的数学实际问题，让学生们有面对实际生活当中应用自己的数学知识和数学思维能力的实践机会，学生们就会对数学学科产生更大的学习兴趣和探索欲望。例如对某公司产品成本与利润的核算以及对某一不规则图形的场地测量等都会激发学生们的学习主动性，并學会在问题的实际解决过程中不断发挥自己的想象力和创新思维能力去分析、辩证和解决问题，学生们的综合能力会不断得到提高，素质教育的目的也就会得以实现。

（五）培养学生们良好的心理素质，让他们具备较完善的人格魅力

现代的初中生没有良好的心理素质，面对困难没有坚定的自信心和想方设法战胜困难的勇气。在数学课堂上的表现就是遇到难题具有畏难情绪，不愿意开动脑筋发挥潜能去解决较为复杂的问题，经常会轻易地放弃对这些问题的分析和探究。因此在初中数学教学的过程中，教师要通过习题和训练的形式不断引导和鼓励学生去不断进取，让他们在不断的小困难的克服当中体验到成功的快乐，逐渐具备一定的心理承受能力和坚忍不拔的良好品质，让他们有信心去面对学习当中和生活当中出现的艰难和困苦，具备较为完善的人格，为他们将来走上工作岗位打下坚实的基础。

（六）推行多元化的实践活动

实践活动的锻炼可以有效提升学生的数学素质水平，这在教学案例和实践中都有所体现，作为教师，应该积极接受新的教学模式，将其应用在教学活动中。初中数学教材的知识点虽然看起来抽象，但是大多数与学生的生活有着密切的联系，如几何图形性质、数字规律探索、单位计量等等，在生活中都有原形。因此，需要在教学课堂中积极推行实践活动，体现出数学知识的价值，提升学生的学习积极性，在教学时，教师可以设计一些谜语、游戏，提升学生的学习兴趣。总而言之，素质教育在初中数学教学中可以以多种方式呈现，也可以从多种途径道路入手，但是归根结底，还需要广大教师和学生真正的把素质培养和素质训练当做是一个重要课题。

三、结语

总而言之，在初中的数学教学过程中，教师应该积极开展素质教育，重视学生自主学习能力、创新能力和解决实际问题能力的培养，让他们可以自我发展并能够克服现实生活中遇到的学习和生活上的困难，避免高分低能情况的出现，培养高素质的综合性人才。

（作者单位：贵州省三都县九阡中学）endprint