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民乐欣赏对提升学生民族乐曲审美能力的作用

2017-09-18武明

魅力中国 2017年11期
关键词:学生

武明

摘要:民乐赏析能够提升学生审美素质,本文提出了民乐欣赏与学生审美素质研究,通过对现阶段学生的审美缺失进行描述,分析了民乐欣赏与学生审美素质提高之间的关系,有针对性的提出了如何进行新民乐的融合,以从根本上推动学生审美素质的提高。

关键词:民乐欣赏;审美素质;学生

民乐欣赏是培养学生审美素质的重要课程,在音乐教育教学过程中,教师必须重视民乐赏析,让学生在音乐课中欣赏到不同年代的民乐精品,潜移默化的提高学生的审美情趣与审美素质,不断拓宽学生的视野,以使学生获得较高的艺术与审美能力。

一、学生的审美断层与审美缺失

在商业不断渗透学校音乐发展的过程中,民乐的狭小受众自然不能支撑民乐本身的发展,尤其是面多多元化音乐市场的形成,民乐的受众越发减少,且其功利性色彩更加明显。民乐开始大胆的放弃自己的高雅姿态开始向大众流行音乐的方向发展。虽然这种发展方式有效迎合了音乐市场的发展需求,但如此屈就的发展态度很大程度上导致了学生的审美断层甚至审美缺失。

在音乐教育教学过程中,受市场需求的影响,以高雅姿态自居的民乐必须要向流行音乐低头,才能开拓出自己的发展市场,而这种发展方式必然导致学生自身审美水平的降低,而学生审美水平的降低又在很大程度上推动了抽象的民乐更加具体化的发展趋势,由此新民乐便开始产生,这是中国民乐发展的必然,也是学生审美断层甚至审美缺失的重要标志。

对过去二十年音乐教学过程中学生的审美需求进行分析可以发现,审美缺失具有泛文化的发展特点。因此,如何提高民乐的受众,推动民乐赏析对社会发展的有效结合,很大程度上取决于学生的审美能力的提升,而学生审美能力的发展又会在很大程度上决定民乐的未来发展。

二、民乐欣赏与学生审美素质的提高

让学生更多的了解中国民间音乐的基本知识,在现阶段音乐欣赏课程的重要授课内容,中国具有悠久的历史与文明,多民族的社会在其漫长的发展过程中创造出了光辉的音乐文化。各民族的民族音乐多元化特点显现,音乐作品涉及内容广泛、题材多样、主题鲜明富有特点。因此教师在音乐教学与民乐赏析教学过程中,要强调多元化、立体的选择教学材料,使学生在民乐欣赏的过程中,更全面的了解中国社会发展历史与中国悠久文化,同时不断继承并发扬中国传统音乐文化与多元音乐知识,以提升学生审美素质。中国传统民族音乐在很多方面都位于世界先进行列,比如民乐作品中的琵琶独奏《十面埋伏》、二胡独奏作品《二泉映月》、古琴曲《高山流水》以及《梁山伯与祝英台》、《但愿人长久》、《春江花月夜》、《紫竹调》等均很好的展现了中国音乐尤其是民族音乐的独特魅力,在世界范围内享有较大的声誉。

教师在教学的过程中,首先应该以某一名曲为例进行曲中的介绍、乐器的介绍以及作品背景及发展脉络的介绍等,之后需要对作品本身进行深度讲习,另外,还需要从学生的主体性特点及个体多元化需求出发,引导学生进行欣赏与思考,以提升学生的审美素质与艺术鉴赏能力。以《春江花月夜》为例分析,《春江花月夜》是一部相当典雅的民族管弦乐曲,也是中国古代民族音乐的典型作品,具有十分高的艺术审美价值,其旋律古朴、节奏平稳具有较强的艺术感染力,通过对这部作品赏析,教师可以引导学生想象那种和煦的春风、山水相连的动人场景,并从内心感叹祖国的大好河山。另外教师可以综合运用多种教学手段,比如多媒体教学等,使学生切身的感受到那种唯美的意境,并通过对作品背景進行讲习,使学生对作品有更深的认识,在欣赏与感悟中增添对民乐的情结,提升学生对民乐的热爱,进而推动学生民乐审美素质与能力的提升。

三、如何有效融合新民乐,推动学生审美素质的提高

流行音乐对民乐的不自觉融合以及民乐对流行音乐的屈就构成了新民乐的发展,自上世纪二十年代以来,白光、周旋等歌手便开始在自己的音乐中融合了较多的民乐表现手法,使这些手法较好的展现了中国民乐的色彩。发展到上世纪80年代后,主流音乐开始真正踏人流行音乐的路程,以《乡恋》为例,中国的流行音乐开始真正与民乐结合,音乐教学过程中,教师将这种音乐形式的发展特点传授给学生,使学生在纯流行音乐盛行的音乐环境中,较好的感受了中国民乐的发展特点,有效提高了学生对民乐的欣赏能力的提升以及学生审美素质的提高。

另外,受流行音乐盛行的影响,已经具备几千年发展历史的民乐呈现出明显的疲乏状态,因此民乐也开始对流行音乐开始了不自觉的屈就,以缓解自身几近饱和的发展状态,在这种发展状况下,民乐与流行音乐的有效结合,很大程度上推动了自身的发展,并将自己的风格渗透在流行音乐中展现出来。学生通过对这类结合性音乐的学习,一方面适应了社会发展对流行音乐的需求,另一方面也满足了民乐发展对受众数量与层次的基本需求。流行音乐对民月的有效融合更多的是以流行因为为主体的,但在其不断发展的过程中,主体边界越来越模糊,民乐的发展范畴也更加广泛,此种派生的新民乐自然的融入到流行音乐体系中,从而较容易的渗透到学生的欣赏领域中,使学生在潜移默化中领会了中国传统民乐的精髓,进而促进了学生自身审美能力与素质的提升。

四、结论

综上所述,民乐作为中国古典音乐形式之一,其发展历史悠久,具备丰富了音乐形式与内涵,能够较好的推动学生审美能力与素质的提升。但随着流行音乐的发展,更多的民乐作品开始沉寂,只有将民乐与多种音乐形式进行融合,才能有效推动民乐的发展,进而推动民乐对学生审美素质能力提升作用的发挥。

(作者单位:哈尔滨市群众艺术馆)endprint

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