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在校园实践活动中培育和践行社会主义核心价值观

2017-09-18邬家全

文教资料 2017年15期
关键词:社会主义核心价值观

邬家全

摘 要: 高校是培育和践行社会主义核心价值观的主阵地,思政课是培育和践行社会主义核心价值观的主渠道,校园实践活动是培育和践行社会主义核心价值观的主要方式与手段。

关键词: 社会主义核心价值观 培育和践行 校园实践活动

一、培育和践行社会主义核心价值观的内涵与重要性

党的十八大以来,社会主义核心价值观教育在高校思想政治教育体系中地位越来越重要。2016年12月全国高校思想政治工作会议的顺利召开,再次明确了社会主义核心价值观教育需要融入思政课堂及其他课程教育教学体系之中,共同发挥协同效应。每一位教师都有责任与义务守好一段渠,思政课教师更应当牢牢把握课堂教学这块主阵地,继续发挥重要作用。

社会主义核心价值观在十八大报告中明确表述为三个层面的要求:国家层面,需要做到“富强、民主、文明、和谐”;社会层面,需要做到“自由、平等、公正、法治”;公民个人层面,需要做到“爱国、敬业、诚信、友善”。二十四个字表述的内容,不仅概括明确而且富有可操作性,客观上为我们践行社会主义核心价值观提供了一个朴素的起点。

培育和践行社会主义核心价值观的内涵与重要性,可以从以下几方面阐释。首先,它是一种德,需要全民遵循的一种道德规范,是凝聚全民力量的一种“最大公约数”,体现出人类的普世价值和人类进步的共同方向。国无德不兴,道德建设对于任何时期的国家而言都具有重要作用。人无德不立,失去道德的约束,个人的行为就很容易出现越轨现象。其次,它是一种时代精神的精华。古往今来,每个时代都有属于自己的时代精神,都有相应的时代烙印。现如今,对于社会而言,社会主义核心价值观是可以凝聚更多力量,更多人可以普遍遵循的一种精神,发挥出更多的社会正能量。再次,它是一个国家文化软实力的体现。一个国家的综合国力,一般分为软、硬实力。硬实力主要由经济力与军事力构成,软实力主要指文化力。社会主义核心价值观正是我国文化软实力的象征与体现。最后,它是评判是非曲直的标准与准则。面对纷繁复杂的矛盾、困扰与选择,社会主义核心价值观给我们提供了一个标准,即如何做符合社会发展的要求,如何判读我们的行为与选择是否符合共建中国梦的需要,等等。综上所述,不难发现,社会主义核心价值观的教育与培育,对全民有着积极作用,它的重要性不言而喻。

二、大学校园培育和践行社会主义核心价值观的途径

培育和践行社会主义核心价值观的途径主要有教育和践行,客观需要知行合一、理实一体,构建全员育人的思想政治教育体系。每一位立足讲坛的教师,作为人类灵魂的工程师,都应该自觉或不自觉地通过自己的言行践行社会主义核心价值观;每一位行政工作人员都应该通过岗位服务意识的强化和水平、能力的提高,自觉践行社会主义核心价值观。要创造整体育人环境,使每一位教职工的行为都成为育人行为,每一个教职工的工作岗位都成为育人岗位,校园内每一个物化的环境都能对大学生社会主义核心价值观的形成起到潜移默化的牵引和影响作用。在此前提下,思想政治教育要通过思政课教师课堂的课程讲授、辅导员日常教育与管理、相关教辅及学生管理部门人员、校企合作中企业文化的熏陶等协同教育共同完成。思想政治教育是一个系统的教育过程,要提高核心价值观培育的实效性,必须建设一支对马克思主义理论真学、真懂、真信、真用的教师队伍,思政课教师必须提高理论水平,积极探索弘扬社会主义核心价值观实践教学的有效形式,通过加强学生网络学习的管理,有效实施翻转课堂教学改革,并借助蓝墨云班课教學和专题课教学等形式,使“思想政治”课真正成为大学生真心喜爱、终身受益、毕生难忘的大学课程之一,并潜移默化影响学生的日常学习与生活。在教育过程中,切忌因为讲授道理的方式太多,引起学生接受的被动性,导致培育的实际效果打折扣。践行,顾名思义就是通过行动使理论能够落地生根,客观上需要我们理论联系实际,在“学”中做,在“做”中学。社会主义核心价值观的培育与践行,践行更加重要。在当今信息化社会,有关社会主义核心价值观理论通过网络、课堂大家都可以学,之所以大张旗鼓地进行宣传、教育,关键是要使之内化于心、外化于行,成为青年学生的内在品质和自觉行为。因此,知行合一、理实一体显得尤为关键。

三、大学校园培育和践行社会主义核心价值观的着力点与落脚点

2014年5月4日,习近平总书记参加北京大学师生座谈会,提出大学生需要培育和践行社会主义核心价值观。在培育与践行过程中,需要做到“勤学、修德、明辨、笃实”[1]。这其实是习总书记为当代大学生培育和践行社会主义核心价值观提出的八字箴言,也是青年学生培育和践行社会主义核心价值观的着力点与落脚点。

“勤学”,需要我们多读马列经典、多领会传统文化魅力、多掌握专业课程与技能。“修德”,需要我们通过学习不断强化个人修齐治平的意识,不断完善自我,成为一个有修养有德行的人。“明辨”,需要透过现象看本质,明辨是非曲直,以及在纷繁复杂的矛盾、困难、选择中把握住自己,不迷失方向。“笃实”,需要我们具有实干精神,通过实践不断积累不断提升。

四、校园实践活动中培育和践行社会主义核心价值观

1.校园实践活动的内容与现状

校园实践活动是在校大学生参与人数最多、影响最广泛的第二课堂活动,是对第一课堂活动的有益补充。高职院校校园实践活动内容大体可以分为:文体实践活动、专业实践活动、志愿服务活动和主题调查活动等。

学生参与文体实践活动热情最高涨,通过学生会、学生社团等组织开展以文化育人为主的相应活动实现文化育人目标。在这些活动中,学生参与的积极性高,有利于社会主义核心价值观的形成。类似于迎新晚会、元旦晚会、高雅艺术进校园、歌声献给党、篮排足联赛等大型活动的开展,有力促进不同专业不同年级学生之间的交流,对于实现爱国、敬业、诚信、友善的价值目标起到很大作用。

专业实践活动是高职院校侧重学生动手能力培养的重要途径。我校思政部依托国家教育部社科司、安徽省教育工委、省教育厅的支持和指导,牵头成立了“全国高职高专院校思想政治理论课建设联盟”,凝聚了全国高职高专院校思想政治理论课教育教学领域的力量,共同搭建高职高专院校理论和实践教学创新平台。目前,我校“思政”课通过多年探索,采用过程考核、期末考核、理论考核与实践考核相结合的方式,构建了“理实一体、知行合一、立体多元的四维空间”的评价体系。现在越来越多的实践活动穿插于常规课堂教学之中,做到了理论教学与实践动手巧妙结合,培养了学生将课本知识转化为实际工作的能力,对适应社会起到了良好作用。endprint

志愿服务活动是学生将校内实践与校外实践紧密结合的活动方式之一。通过志愿服务活动的开展,强化青年学生的社会责任意识,培养青年学生勇于担当的社会责任感和使命感。类似于慰问敬老院、交通文明劝导、无偿献血、义务家教、关爱特殊群体等活动的广泛开展,对学生理解社会主义核心价值观内涵起到重要的作用。

主题调查活动是通过预设主题内容开展校园内外调查,形成调查报告。对于大学生認识了解社会层面的问题,促进对相关问题的进一步理解有重要意义。

2.如何进一步发挥校园实践活动的育人作用

学校层面:首先,需要高度重视实践育人的作用。明确实践育人在培育和践行社会主义核心价值观中的作用。其次,不断完善第二课堂考评机制。学生校内实践活动的参与应该成为综合素质养成中重要的学分体现,给予成绩肯定与评优评先优先考虑等方式,增强学生参与校内实践活动的热情。再次,逐步建立校内实践活动基地。通过整合校内资源,为学生在校内提供参与实践的平台,将学与做更加紧密结合。最后,在校内实践过程中要注重思想政治教育,牢牢把握住第一、第二课堂中思想政治教育的主动权,将思想政治教育潜移默化地渗透到校园实践中,熔思想政治教育与校内实践活动于一炉,让学生由被动学习逐步转化为主动学习与践行。

个人层面:首先,要正确处理个人价值与社会价值的关系,青年学生应该明确在小梦铸就大梦,共圆中国梦的伟大征途中,个人价值的实现与社会价值的实现并不矛盾,个人实现了敬业、诚信、友善其实就是爱国的表现。所以,青年学生从个人角度出发实现个人价值也是对社会主义核心价值观的践行。其次,大学生是校内社会实践的主体,也是校内培育和践行社会主义核心价值观的主体。主动参与校内社会实践活动,对于认识社会、了解国情、增长才干、培养品格、磨砺意志、积累人生阅历具有积极作用。再次,青年学生校内社会实践的开展,首要目标与任务是培育和践行社会主义核心价值观,将此纳入个人学习成长计划,有助于全面发展与综合素质的提高。

总之,在校园实践活动中,培育和践行社会主义核心价值观,不仅关系到如何培养人,怎样培养人的问题,而且事关为谁培养人的大问题,有待学界进一步研究与探索。

参考文献:

[1]习近平.青年要自觉践行社会主义核心价值观——在北京大学师生座谈会上的讲话[J].中国高等教育,2014(6):1-4.

[2]张莉鑫,杨思劢.大学生社会实践与社会主义核心价值观的培育和践行[J].北京教育(高教),2015(01):17-18.endprint

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