霍堂霞 谢桂英

【摘要】《地基基础》是一门职业的基础课程，它冲破了一般学科的框架，采用了工与学合二为一的学习模式，能跟相关岗位专项工作相协调配合；它既重视文字理论，又看重实践操作，能很好地将理论与实践相融合，凸显出课程内容的实用性和有效性。土建类高职院校对《地基基础》课程的教学应该与学生的具体实际情况相适应，这样才能更好地实现课程教学的最终目的。本文就是探究了当前土建类高职院校对《地基基础》教学的基本情况，并向院校提出了一些相关的教学要求。

【关键词】土建类高职院校 地基基础 教学

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）32-0256-01

前言

《地基基础》这门建筑专业的必修课程有着自己的特点，它具有很强的理论性，涵盖着很多关于建筑工程的专业知识；同时它也具有很强的实践性，这要求教师和学生必须具备足够丰富的实践经验。因此，土建类高职院校必须加大对《地基基础》教学方式的研究力度，这样才能更好地达到该课程的教学目标，提高高职学生的专业素养。

1.当前《地基基础》教学的基本情况

1.1高职院校的教学特点

高职院校培养的是专业技术型人才，主要针对的是企业内部生产建设、生产流程管理、通用型服务等方面的岗位培训，因此其课程内容具有理论性与实践性相结合的特点。目前，高职院校的学生整体素质呈现出逐年下降的趋势，很大一部分学生工科类成绩差，且其中还有一部分是文科生，所以学生组成结构非常复杂，这给高职院校教学带来了一定的挑战。

1.2高职院校学生的学习情况

一般来说，高职院校学生的学习基础都比较薄弱，学习能力不够强，容易对一些单调乏味的理论推导公式产生厌倦心理，缺乏对这类乏味学习内容的兴趣。部分学生没有正确的学习态度，没有养成良好的学习习惯，学习过程中容易受到自己情绪的波动以及外界各种因素的干扰，难以集中精力进行长时间的专业化学习。

2.对土建类高职院校进行《地基基础》教学的要求

2.1结合多媒体与传统的教学方法

在今天高科技迅速发展的时代，多媒体科技的应用越来越广泛，已经渗透到我们生活的方方面面。高职院校可以运用多媒体技术进行《地基基础》课程的教学，创建多媒体教室，采用多媒体课件，对授课老师进行相关的多媒体功能使用培训，更好地发挥多媒体的教学作用。虽然有了现代多媒体的高科技应用，在《地基基础》教学中仍然需要传统常规的教学方法，用粉笔书写教学内容能够很好地补充多媒体投影的不足。所以说，高职院校应该将多媒体技术与传统的教学方式相结合，正确看待二者的关系，充分发挥出它们应有的教学作用。

2.2加大对实训教学的重视程度

要想提高学生的专业学习水平和能力，实验实训的条件是必不可少的。土建类高职院校在进行《地基基础》课程教学的过程中，一定要加快建设学校实验室以及教学实地培训基地，充分保证实训教学设备的数量和质量，尽力营造适合高职学生进行实地培训的良好学习氛围，保障实训教学工作的顺利开展，从而进一步提高学生们的专业学习素质。与此同时，高职院校还应该拥有一定的《地基基础》课程实训教学资源，这些课程资源必须具有整体性、系统性、多样性以及实用性，要能够满足授课教师备课以及教学的需要，满足学生自主学习的需要。

2.3增强教学的实践性

《地基基础》是一门需要实践动手能力很强的课程，其中大部分的知识理论均是经过多次土工实验才总结出来的，其实践性十分之强。土建类高职院校要想更好地进行《地基基礎》课程的教学，就必须要提高学生的实践动手能力。因此，院校应该根据实际情况，多开展一些相关的实践培训活动，让更多的学生参与到实践活动中，提高学生的动手能力；在安排土工实验的课程时，院校应该考虑到学生是否有足够的时间去认识实验仪器，从而合理安排实验的时间长度；授课教师在分析理论时应该多结合一些现实中的具体事例进行说明，提高学生实验的严谨性和严肃性。

结语

总的来说，《地基基础》是一门理论性与实践性都很强的课程，它不仅要求学生要深刻理解文字理论内容的内涵，还要求学生具备较高的实践操作能力。本文就是分析了当前土建类高职院校对《地基基础》这门课程教学的一些基本情况，并对院校提出了要结合多媒体与传统教学手段、加大对实训教学的重视程度以及增强教学的实践性的教学要求，希望能对土建类高职院校有所启发，更好地推动院校的《地基基础》课程教学工作的顺利进行。

参考文献：

[1]刘任峰，葛贝德. 高职地基基础课程的开发与实践[J]. 哈尔滨职业技术学院学报，2016（03）.

[2]刘任峰，梁新，辛宇.高职地基基础课程改革成效分析[J].山西建筑，2016 （02）.