【摘要】在新课程改革背景下，作为基础教育的重要组成部分，小学教育事业也取得了辉煌的成果。作为语文教学的核心组成部分，作文在小学语文课程占有十分重要的位置。目前，小学语文作文教学还存在着一些亟待解决的问题。本文对新课标下小学语文作文教学进行探讨和分析，并相应地提出了一些观点和建议。

【关键词】新课标；小学语文；作文教学

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

在新课程改革中明确指出作文是让学生运用常见的写作方式去描述自己的实际生活，表达自己思想情感，所以作文教学也是教授学生学会表达情感。但是作文在语文教学中既是重点，也是难点，也一直是语文教师头疼的教学课题。对于小学阶段的学生而言，写作是非常有难度的，他们知道生活中很多有趣的事情，却不懂如何表达出来，也不清楚用怎样的词来表述。对于以往的小学语文作文教学是从三四年级开始的，而新课标下小学语文作文教学从一年级就开始了，由此可见作文教学的重要性。想要有效提高作文教学质量，教师在教学时要创新教学方式，利用全新的教学模式来激发学生学习的兴趣，从而提高学生的写作能力。

一、当前小学语文作文教学存在的问题

（一）教学方法过时

由于新课程改革的不断促进，小学语文作文教学的重要性也得到了人们的高度重视。但是目前很多小学语文作文教学还是利用传统的灌输式的教学方式，语文教师在讲解文章写作时只注重于格式和技巧的教学，而忽视了学生想象力的开发，这样的教学模式只是为了教学而教学，无法真正提高学生的写作能力。而新课程标准则要求采用多种教学方式进行作文教学，当前的教学模式是与新课程改革的标准相违背的。单一、枯燥的教学模式会导致学生写作的积极性下降，也会影响学生能力的正常发挥，从而无法提高作文教学质量。

（二）教师教学观念落后

我国教育事业中已经逐渐融入新课程改革的思想，但是由于应试教育的影响，小学语文作文教学还是存在着传统的教学模式。当前很多小学语文教师在作文教学时还是采用老师讲、学生听的教学模式，教师对于培养学生的写作能力不够重视，也就阻碍了小学语文作文教学的有效开展。

（三）学生缺乏写作的兴趣

由于小学阶段的学生心智还不够成熟，在课堂学习中就很难集中精力来听讲，在语文作文教学中也是表现得不够积极，这些现象也就阻碍了语文作文教学工作的开展。小学生缺乏写作的兴趣，就难以有效地进行写作，如果教师在这个过程没有正确引导，就会导致学生完全失去写作的动力，也会影响学生的全面发展。

二、新课标下小学语文作文教学的措施

（一）培养学生阅读的习惯

写作中语言积累是十分重要的，良好的阅读习惯可以充实学生的语言积累。在小学语文作文教学中，教师要引导学生养成阅读的习惯，有了强大的语言积累，才能更好地进行写作。小学阶段的学生由于年纪小，缺少一定的自制力，在学习时也会产生一定的惰性。所以，小学语文教师在教学时要给学生规定适当的阅读量，在学习任务下学生就会自觉进行学习了，在开始时学生处于被动学习的状态，但是时间久了，学生的阅读量也在逐渐加大，他们养成了阅读的习惯，就会主动地进行阅读了。小学语文教师在规定阅读内容前，要给学生设置相应的问题，让学生带着问题阅读，这样的阅读就有针对性，是有效的。语文课本中的文章也是很好的阅读素材，学生在阅读中可以积累优秀的词句，也可以对已学过的文章进行复习巩固，或者对没学过的文章进行预习，这样的阅读形式也是一举多得。比如在学习《夕阳真美》这篇课文时，其中描写日落情形的：“太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。天空一片深蓝。连绵起伏的西山，披着夕阳的余晖，显得十分壮丽。”学生就可以通过阅读来领悟这些含义，在阅读中理解文章内容。学生的阅读能力是能反映出学生对文章的理解程度，如果学生在阅读时对某些词句不太理解，就会比较吃力，学生对文章内容所表达的情感也会领悟得不恰当。因此，小学语文教师在作文教学时要注重培养学生的阅读兴趣，这对语言积累是很有帮助的。

（二）结合实际生活进行教学，训练学生表达真实的情感

小学语文教师在作文教学中要创新教学方式，还给学生一个自由发挥的权利，让学生在写作过程中善于表达自己最真实的情感。小学语文教师想要提高学生的写作质量，就要结合学生的生活实践来进行作文教学。学生在熟悉的生活情境中可以更好地进行学习，顺利地完成文章写作，也可以在描写生活情境中表达自己的真实情感。其实生活就是创作的最好的灵感来源，并且小学的生活内容比较丰富多彩，所以小学语文教师要抓住一点，鼓励学生学会结合实际生活来进行写作。除此之外，教师也要鼓励学生积极参加一些社会实践活动，并在活动结束后写下自己的感想，通过这样的方式可以帮助学生丰富自己的语言素材，从而提高写作水平和质量。

换句话来说，写作过程也就是情感表达的过程，小学语文教师要引导学生在写作过程中学会用最准确、恰当的语言来表达自己的真实情感。比如教材中《母亲的恩情》这篇课文，文章中讲述了年迈母亲在油灯下为将要远行的孩子缝补衣裳，作者对母亲无私的爱而写下了著名的诗词《游子吟》。小学语文教师可以引导学生阅读和理解这篇课文，并体会其中蕴含的知识和道理。语文教师要引导学生向诗人孟郊学习，学习他对母亲真挚情感的表达，只有具有真实情感的文章，才是好的文章。

（三）小学语文教师要创新作文教学方法

小学语文教师在作文教学时要不断地创新教学方式，符合新课程改革的教学要求，根据小学生的心理特点和实际生活，采用创新型教学模式来提高学生的写作水平，进一步促进学生的全面发展。在小学阶段培养好学生的写作能力，能为小学生今后的学习打好扎实的基础。比如在以“保护环境”为主题进行写作训练时，小学语文教师要考虑到小学生年纪小，并且心智不成熟的情况，采用小学生容易理解的方式来讲解保护环境的概念。小学生会由于对保护环境缺乏具体的理解，在写作时也就会无从下手，所以小学语文教师这时应该要引导学生打开思路，利用多媒体信息技术来启发学生。小学语文教师可以在课堂上展示有关环境污染的图片，然后播放一些关于环境污染的视频，让学生看到环境被污染所造成的严重后果，这样学生就会意识到保护环境的重要性。通过这样的引导，学生在写作时就会产生很多关于保护环境的感想，在写作时就有内容可写，并且写出来的文章质量也会有一定提高。小学生在这样写作过程中有效提高自身的写作水平，达到了新课程改革的要求。

（四）提高学生的写作兴趣

由于小学语文写作本身就是比较枯燥的过程，如果在教学中教师只是一味将知识灌输给学生的话，学生会对学习慢慢失去兴趣。而且在作文教学中，教师一旦轻视了学生对写作的兴趣，就很难顺利开展作文教学活动了，学生的写作能力也就得不到提高。所以，在作文教学中，教师应该要创新教学方式，注重培养学生的写作兴趣和自主写作的意识，让学生能够体会到写作的乐趣。通过有效的作文教学模式，让学生主动用文字来表达自己的情感，锻炼自己的写作能力。比如在作文教学过程中，教师可以在课堂上朗读一些比较优秀的作文，然后让学生进行表扬和评价，这样就可以满足学生的自尊心，也能激发学生的写作动力。对于写作能力较差的学生，教师不能直接否定他们的能力，应该鼓励他们继续努力，让学生在今后的写作中能写出更优秀的文章。

三、结语

总而言之，新课标下的小学语文作文教学质量有了一定的提高，但还是存在着一些问题，所以小学语文教师的责任重大。在作文教學中，教师应该注重培养学生写作的兴趣和阅读的习惯，也要结合学生的实际生活来进行教学，并且要引导学生自主进行写作素材的积累。只有这样，才能有效提高小学生的写作能力和水平，也能促进小学语文作文教学质量的提升，从而达到新课标的要求。

参考文献

[1]李素华.关于新课标下小学作文教学的探析[J].文学教育（下），2016（12）.

[2]刘申.关于新课标下小学语文作文教学的探析[J].教育教学论坛，2013（10）.

[3]孙荣欣.浅谈新课标下如何进行小学作文教学[J].学周刊，2013（6）.

作者简介：吕婷，女，1986年生，江苏省常熟市人，大学本科学历，中文专业，研究方向为小学语文教学与研究。

（编辑：陈岑）endprint