牛艳玲

从传统的“工作室”和“项目化”教学模式谈起，分析了所在学校的环境艺术设计专业建设和“双导师、项目式”教学模式的现状，讨论了如何在结合区域产业发展和深化校企合作下，创新改革高职环境艺术设计专业“工作室导师制、项目团队式”教学模式的初步思路和举措。

高职环艺工作室导师项目团队一、引言

环境艺术设计是一门具有实践性很强的专业，怎样提高教学质量和学生综合素质、实践能力、创新能力成为专业建设的重点。笔者通过对“工作室导师制、项目团队式”教学模式的研究，探索如何全方位提高学生高品质对口就业率，适应行业市场的动态需求。这种创新、高效的教学模式希望能对当前环艺设计教育起到一定借鉴意义。

二、目前南铁院环艺专业存在的问题

1.人才培养目标和定位上存在的不足

对行业市场的调研还不够深入，对职业岗位动态发展趋势关注度欠缺，导致人才培养定位不够精准，有时出现偏差，调整也不够及时有效。在一段时间内偏重设计方案和创意，一段时间内偏重工程技术，现根据本专业实际发展情况和区域经济发展需求，调整为以创意设计为主，工程技术为辅的多元大环艺格局。

2.课程与教学环节存在的不足

课程体系未根据行业岗位要求进行系统调整，科目和项目课程有分割，技能群体之间衔接性不强；重点技能缺乏重复性和强化性训练，课程多，内容庞杂，实践性弱。教学模式创新不足，要改变学生被动式学习为主动式，自主学习，自我增值。……