陈博

全球化语境下的“二十世纪西方文艺思潮”课程应遵循原典意识、世界眼光和批判视野，在理论和实践相统一、多媒体教学和生态课堂教学中提升课程的教学效果，增强学生的文艺理论素养和文艺批评能力。

西方文艺思潮教学理念多媒体教学生态课堂教学“二十世纪西方文艺思潮”是一门旨在讲授西方20世纪产生的文艺理论思潮的课程。新材料的出现、翻译和文化差异造成的缺失、误读和过度阐释客观上需要对该课程教学进行一定的探索和改革。

20世纪动荡不安的世界局势和生存现实，带来了科学、技术、文化、文学、艺术、宗教、哲学等的变化，进而影响了人们的生活方式、思维方式和行为实践。科学主义和人本主义的高扬，让20世纪的西方文艺理论带有了鲜明的实证主义和生存论特征。反理性、非理性主义也是20世纪西方文艺思潮的一个特征。由于该课程要讲授的思潮和代表性的理论家较多，加上术语翻译和文化的差异，不仅增加了授课的难度，也增加了学生理解的难度。所以，在教学中，要有原典意识。通过引导学生阅读原典来促进有关西方文艺理论知识的掌握。在文化研究的知识讲授中，通过对“文化”概念词源学的溯源，凸显“文化”一词的含义演变，在多种文本和书籍资料中探求“文化研究”的理论、方法和意义。在英美新批评的知识讲授中，要引导学生阅读艾略特、瑞恰兹、布鲁克斯、沃伦等人的理论著作，让学生掌握新批评的方法。……