李天柱

新课改下，新的教学方式在实行过程中对课堂的效率提出了较高要求。高中生物的高效课堂对于学生更好地掌握生物知识、提高生物成绩，具有不可替代的作用。对构建高效的高中生物课堂，提出相关建议。

高中生物高效课堂竞赛活动新课改这个话题，对于教育工作者来说，既熟悉又陌生。熟悉，在于它已悄然发生在教育做过程之中，陌生，在于它奔向教育事业美好前景的道路依然在探索的过程之中。新课改提出了教学方式的革新，为教师进行教学提供了一种新的方式——探究式教学。探究式教学要求教师在课堂上减少自己讲授的频率，提高学生自主探究的频率，将教师为核心的教学课堂转变为以学生为主体。作为具有能动性的独立个体，学生能够在次教学方式下通过主动的思考进行知识的获得，且此方式下学生掌握到的知识相比于教师的传授更加巩固。

众所周知，高中的文理分科对于学生进行更进一步的文理学习具有决定性的影响作用。相较于文科生对于生物这门课程的学习，理科生对于生物的学习时间紧、任务重，面对高考的压力，许多教师在进行高中生物教学时仍采取传统的填鸭式教学，导致学生在生物的学习中无法体会到新课改带来的新变化。笔者通过对相关文献的搜索、整理、深入分析，对提高高中生物课堂的教学效率提出以下几点建议。

一、课前准备——教师备课，学生预习

构建高效生物课堂，需要教师和学生两方面进行提前准备。……