薄蓉蓉

复杂科学原本是自然科学研究的范畴。近年来，作为一门交叉科学，复杂科学逐渐走入了教育学研究者的视线。2008年与2015年，教育部分别颁布了《大学英语课程教学要求》和《大学英语教学指南》，大学英语课程改革广泛开展起来。随着改革的不断深入，诸多问题也随之暴露出来。通过对课程改革中的问题与教育复杂性因素的分析，在复杂性视阈中找到课程改革阻力的本源，为今后进一步完善和深入推广课改工作提出适当预戒。

教育复杂性大学英语课程改革问题一、引言

近十年来，为了推进大学英语教学的发展，教育部高等学校大学教育委员会两次修订了大学英语教学大纲。2008年，教育部颁布了《大学英语课程教学要求》（下称《要求》），推动了大学英语教学的全面改革。2015年，教育部颁布了《大学英语教学指南》（下称《指南》），对培养21世纪新型人才提出了更高的要求，引起了大学英语界的广泛关注和讨论。然而，随着改革的不断深入，诸多问题随之暴露出来，教育的复杂性进一步体现。认识到教育的复杂性，对深入理解并解决课程改革中存在的问题有着积极的实践意义。

二、复杂科学

复杂科学是国外20世纪80年代提出的研究复杂性和复杂系统的科学，是以研究自然、社会的复杂性为核心，并揭示其运作、演变规律的科学，因其前途广阔而被一些科学家誉为“21世纪的科学”。

复杂科学的特点是：研究对象是复杂系统，如人体、生命、市场等；研究方法是定性判断与定量统计相结合、科学推理与哲学思辨相结合；……