采有余

目前，在初中化学课的教学中，学生在心理上和思维习惯上都过度依赖教师，不善于主动思考、仅关注教师布置的任务或作业。在小组活动中，缺乏自己的想法，不习惯于小组协作探讨，课前预习、主动学习的热情普遍不高。实验时存在事前准备不充分、实验中不敢或不会做等突出问题。借助当前国内新一轮新课程改革的东风，在充分了解“微课”的基础上，以自主学习理论为指导，结合初中化学的特点，运用微课开展化学课教学，可以给初中化学课带来不小的帮助。

自主学习初中化学微课一、初中化学教学微课应用的目的

对于我们初中一线教师而言，预先体验微课的应用对传统教学与教研方式的变革与冲击，初步适应微课模式下，备课的具体方式、思路，习惯一下新模式下师生的全新关系，研究微课教学中出现的问题与改进的方式，为将来可能到来的微课教学模式的全面普及做一次较为充分的准备。对学生而言，通过分析得到的调查数据，考察基于自主学习的化学微课教学模式在学生的自主学习能力以及主动性等方面所起的作用。

二、基于自主学习的初中化学教学应用微课的策略

1.课前

在初中化学教学工作中，课前应用微课可以从以下几个方面来进行。

（1）课前复习。根据学生已经有的知识基础和学习的新知识的交叉点做一个简单扼要的微课，让学生在课下线观看微课视频，为新课做好准备。

（2）介绍背景知识。……