王燕

为了能够更好地实现公共心理学课程在“国考”背景下的教学目标，同时针对以往公共心理学课程教学过程中存在的问题，将翻转课堂引入到公共心理学课程教学中来。通过对课程教学内容的分阶段与分步骤和教学方法创新与灵活，可以有效地促进学生自主学习与课堂上生生和师生协作探究，从而进行很好的教学。

国考公共心理学翻转课堂教学探究2011年，教育部决定实行中小学教师资格全国统一考试，从2015年起，教师资格证实行全国统考，所有高校学生要想从事教师职业，必须通过参加全国统考的方式才能拿到教师资格证，改革改掉了师范生的“免考金牌”。这对未来的教师既是一个机遇，也是一个挑战。以中学为例，公共心理学在考试中所占分值很高。这就提示未来的教师必须掌握好公共心理学的相关知识，为以后更好的教学做准备。如果在“国考”的背景下，还按照以前传统的讲公共心理学课程，可能我们的学生就会遇到许多问题。所以本文将翻转课堂引入到公共心理学课程教学中来，通过对课程教学内容的分阶段与分步骤和教学方法创新与灵活，可以有效地促进学生自主学习与课堂上生生和师生协作探究，最大化地实现公共心理学课程在“国考”背景下的教学目标。

一、以往公共心理学课程教学过程中存在的问题

课时有限，以遵义师范学院的公共心理学课程设置为例，课程的教学学时为32课时，而实践课时上课的教师根本不清楚，因为实践课时从来都是虚设，教务处没有具体给出实践课酬的体现，所以老师们也从来没有去上过。……