许梁军

人文素养的培植是现代教育的题中应有之义，初中英语教育也不能游离于这一目标之外。事实上，英语教学基本技能和人文素养的培植如果处理得当，还可相得益彰。有鉴于此，在教学实践中，注重二者的有机结合，逐步摸索出从教育者自身到教育对象再到课堂教学等各方面有机衔接的英语教育中人文素养培养的浸育式教学模式，与学生在教学中相向而行，唯此方能实现技能培养与人文素养共同进步的“双赢”。

人文素养初中英语教学浸育一、引言

毫无疑问，人文素养已成为当下教育的热点，随着经济全球化、文化多元化的发展，我国的对外交流与合作日趋频繁。这就要求我们必须具备与之相适应的人文素养和交际能力。教育部2011年《英语课程标准》中对于语言教学的人文性也给出了较为详细的要求：义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就人文性而言，英语课程需要承担提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，培养跨文化意识，培植爱国主义精神，培育创新能力，形成健全的品格和正确的人生观及价值观。英语新课程要求将人文素养渗透到中学英语教学中，这既是新课标的要求，也是社会和时代的需求。

何为人文素养？历来众说纷纭，笔者赞同龙应台教授的观点，她在1999年台湾大学法学院关于“为什么需要人文素养”的演讲中，作了以下描述：究竟人文是什么呢？……