邱露瑶 欧阳芳

通过采用问卷、访谈等方式，对小学信息技术课程教与学的现状进行了调查，调查中共发放946份调查问卷，从调查结果可以看出：湖南农村小学领导与教师对信息技术课程的重视度不够；对学生信息技术课程兴趣爱好培养不足；师资力量配备不足且专业化素质偏低；部分学校教学设备不够完善等。针对这些现状，特提出一些解决的对策与建议。

信息技术教学质量感知度一、引言

信息技术课程在中小学课程中的应用，其作用和意义也显得越来越重要，成为学生素质教育培养中必不可少的一环。发达城市与市区对信息技术的普及做得比较好，然而在许多农村小学，其效果就不容乐观。

课题组选择了湖南省的几所农村小学校，对学校的管理人员，教学人员与学生及少量家长进行了调研与访谈，试图了解现状，查找原因并给出一些建议。

二、研究方法

（一）研究对象

本研究采用分层分类抽样法，从湖南省经济发展水平不同的衡阳县，花垣县，涟源县，洞口县，桂东县的七所农村小学，对这几所小学的3年级，4年级，5年级，6年级的学生与少数学校领导家长作为调查对象进行分别进行了问卷调查。

（二）研究方法

采用问卷调查的方法。虽然调查对象有所不同，但是采用的是相同的问卷，这样有利于了解农村学校的信息技术学科的共性问题，此次调查共发放问卷946份，回收946份，回收率100%。

三、研究结果

（一）农村小学教育师资与教学设备方面