王雄

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高中物理新课程注重物理知识的形成过程和物理思想方法的渗透，强调探究式教学，注重培养物理实验、科学探究能力。就高中物理的学习来讲，关键在于改变学习方式，培养正确的学习观。要求学生要从“学会”物理到“会学”物理，“独立学习”与“合作学习”相结合，切实改变机械训练、题海战术的学习方式，从“被动学习”转变为全面提升自我的“主动学习”，以期最大限度提高学习效率。在课堂上教师应努力营造民主、平等、宽松、和谐的课堂氛围，使学生敢于参与、勇于参与、主动参与课堂活动。以学案为载体的课堂教学，能有效地体现“以学定教、先学后教”的教学理念。结合学校实行学案导学的课堂教学改革实践，谈利用学案进行高中物理教学的一点看法。

新课程高中物理学案导学实践思考一、优化学案结构，提高学案的可操作性

学案应成为帮助学生学习的“线路图”，所以学案的设计非常重要。需要教师深入钻研教材，准确把握学生的知识储备和整体的能力水平，以班级中等学习水平的学生为基准精心设计学案。起初，我们把学案设计为四大块：自主学习，合作交流，教师精讲，当堂达标。经过一段时间的教学实施后发现，学生的自主学习流于形式。具体表现为一堂课涉及的學习内容多，时间紧，学生只是粗略地浏览一下课本内容，忙于找出自学材料上的答案，并没有真正深入思考、领悟物理概念和规律，甚至部分学生不能完成自主学习的内容，导致在合作交流学习环节学生没有交流的基础，讨论要么很肤浅，要么离题甚远，不能触及到问题的实质。……