刘霞

结合小学生学习数学的日常学习行为进行评价，引导小学生经过积极思考探究；通过各种测试的结果评价学生的知识与学习能力；科学的评价要充分考虑学生自身潜能的发挥，形成积极向上的心态，从而不断地投入到新的创造活动中去；通过作业评价，规范小学生的数学学习行为。

小学生数学学习学习评价对小学生数学学习的评价，要关注小学生的学习过程、学习水平、学习收获，更要关注他们在数学学习活动中所表现出来的认知水平、情感、态度，要帮助小学生通过数学学习认识自我、建立信心。

通过对小学生数学学习评价状况的调查、对过去教学的案例的反思，深感传统的评价方式多采用测试形式评价，过多侧重于学生对事实、概念和数学术语的掌握，测试的覆盖面太宽，需要进行数学推理的深度不够，学生只是被动接受，评价不够客观、缺乏有效性。因此，传统的评价方式已经无法适应小学数学教育发展的需要，无法与教育发展规律相适应，由此可见小学生数学学习评价改革势在必行。

一、将小学生数学评价贯穿于日常教学中

结合小学生学习数学的日常学习行为进行评价，引导小学生经过积极思考探究，通过体验去发现数学学习中的奥妙，以促进学生在学习过程中的思维转变。

1.观察学生在课堂上的参与状态、思维状态，弄清学习状态与成绩表现的辩证关系，做好课堂观察、课外观察，结合学生的课前预习、课后思考情况，分析学生的学习得失；……