彭辉辉　周凤霞　汤桂容

通过校企“双主体”环保专业文化建设，有助于提升专业文化品味，增强专业文化效益。校企“双主体”环保专业文化融合了社会、行业、产业、企业、专业、职业等方面的文化元素，可以从课程改革职业化、实训环境生产化、课外活动专业化、技能考核常态化、行为管理制度化方面进行构建，实现可管理、应用和传承发展。

校企“双主体”环保专业文化内涵要素主要途径有人提出“高职教育专业文化建设的宗旨是彰显校企合作、工学结合的理念”。而探索高职教育与企业“双主体”共建共营机制，则是一定时期内我国高职教育改革与创新发展的目标和工作重点。随着高职教育改革的不断深化，在加强“五个对接”和“十个衔接”的过程中，建设什么样的专业文化、怎样建设专业文化，是突破高职教育发展瓶颈、事关高职教育改革新出路的重要因素。开展校企“双主体”专业文化的探索与构建，通过各方面的协同创新，构建多种文化优势融合、彰显传承创新魅力的专业文化，可使专业与行业、产业、企业有效对接，以实现文化育人的强大功能和文化经济的良性发展。

一、校企“双主体”环保专业文化构建的深刻意义

校企“双主体”环保专业文化构建，是指在政府环保主管部门主导和环保行业协会机构指导下，由学校和企业合作共同打造引领专业发展、促进产业进步、凝聚行业精神、体现国家政策且兼具可持续特性的专业文化。其具有……