魏亚君

音乐欣赏是中学音乐课的一个主要内容，对于拓展学生视野，陶冶情操，提高音乐审美能力，巩固音乐知识，都是有非常重要的作用。

中学音乐教学感悟音乐欣赏长期以来，音乐欣赏课的形成了一种固定模式：先介绍作者生平；然后，介绍作品时代背景；接着，介绍主题和作品结构；最后完整地欣赏全曲。久而天之，对上欣赏课就像走过场，各项程序过一次就可以了。这种教学下学生也从来没有真正理解音乐，甚至有的学生上没上过这堂课也搞不清楚，有学生还这样说：“即使上过也理解不了什么意思。”这样的欣赏课不仅不能达到预期的培养学生欣赏能力的目的，反而会挫伤学生学习音乐欣赏乐曲的主观能动性。

曾经有这样一件事，一位教授前往西北农村，以农民为对象做音乐理解的研究时，他发现這样一个例子：当他播放贝多芬《命运交响曲》之后，让大家说出感觉到了什么，一个听众说：“感觉象鬼子进村！”表画上看这个理解非常明确的音乐心理学的道理：首先当被人们称为“命运敲门”的音乐主题一出来时，它的力度、紧张度，都使人感到一种心理受到冲击与震动的不祥的感觉，从这一点不看，“命运在敲门”与“鬼子进村”在心理震动与不祥的体验方面是相似心的。而我们之所以觉得荒唐，是因为我们从音乐之外知道了音乐表现的是什么。这个例子告诉我们两个道理：第一，同一首音乐作品能引起对不同事物的联想，而这些不同的事物在人们的直觉体验中具有相似性；……