任虹瑾

现在，中学语文教学的重点不仅要培养学生基本的语文素养，还得注重学生的语文能力。这样就需要多给他们创造成功的机会，以此激发他们的学习兴趣。

语文学习学习兴趣因材施教兴趣和成功总是连在一起的。由于经常成功，会使人的需要不断得到满足，促使生成学习动机，推动人的行动；人的行动又会强化人的兴趣。有人就因为小时候某一篇作文或一次巧妙的解题得到教师的赞赏表扬，从而对某科产生兴趣，并为之奋斗。兴趣有赖于成功。教师在教学中务必多给学生创造成功的机会。

一、定标定量，分步逐项落实，消除对语文的模糊感

常有学生诉苦说，学语文茫无边际，听说读写、语修逻文、字词句篇，学起来总是顾此失彼；也有学生认为，语文是“橡皮课”，“再下苦功也得不到一百分，马马虎也不会吃零分”。为使学生消除这些片面或错误想法，增加兴趣，我认为语文教学首先要定标定量。每单元要确定目标和重点，对每一课又要确定知识教学、能力训练、情感教育等诸方面的具体目标和数量——宁少勿多。然后，将这些“目标”，分配在教学的不同环节中逐项落实。如我在教学《藤野先生》一文时，把生字教学放在预习中完成，要求注音、组词，交给语文组长打分。预习中还告诉学生本课的学习目标。课堂上引导学生阅读课文，明确“三练”“两走”的主要情节，重点分析藤野先生人物形象，讨论“改讲义”“认真”“重情义”等关键词语的含义及其对表现人物的作用，反复朗读感受陈招娣为祖国而顽强拼搏的精神。……