李晨璐

党的十八大报告指出：“坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人……落实立德树人这一根本任务。”如何将立德树人具体化，是如今各方都在思考和研究的问题。2016年9月，教育部发布的《普通高中历史课程标准（征求意见稿）》把“唯物史观、时空观念，史料实证、历史解释、家国情怀”定为历史学科素养的五大要素。人是历史学习的主体，关注人文，在历史教学中渗透家国情怀是历史教学的必要内容，培养具有积极向上价值体系的学生是历史教学的终极目标。初中生由于年龄段较低、知识储备少、活泼外向，偏爱形象思维，乐于接受教师的富于情趣的教学方式。如何将家国情怀教育融入初中历史课程教学中，在文中做出了几点建设性的思考意见，供大家参考借鉴。

初中历史课家国情怀应用思考“义务教育7-9年级的历史课程在基础教育中占有重要地位”说明初中历史教学的地位不能复制，课程标准明确“在唯物史观的指导下，使学生认同并践行中华民族的优秀文化传统，增强爱国主义情感，坚定社会主义信念，拓展國际视野，逐步树立正确的世界观和人生观”。中国梦还在路上，如何让中国梦更有中国味，是每一个历史教师身上的责任。

一、树立爱国主义思想和实施优秀传统文化教育的题中之意

有国才有家，家国天下。在历史课本中，对“中国梦”的阐释和追求有很多种，康有为的“改良”是爱国，孙中山的“振兴中华”是爱国，毛泽东的“红色政权”也是爱国。