金传洋　王丽辉

VB是很多高校非计算机专业理工科开设的一门公共基础课。从兴趣培养、内容组织、教学方法、实践操作和能力考核等多个方面，探讨了如何提高教学质量。

VB教学方法教学质量一、引言

VB是一种可视化的面向对象的编程语言工具，它的语法简单易学、功能强大，具有代码提示、出错提示和调试功能，代码编写方便灵活；同时它的可视化布局功能强大，能实时观察程序运行结果，被公认为是编程效率最高的一種编程工具。

VB课程是军队院校生长军官学历教育本科学员必修的科学文化基础课程，目的是使学员掌握计算机程序设计的思想和方法，初步具备在各领域应用计算机的能力。其主要内容包括：Visual Basic的基本概念、界面设计、语言基础、基本语句和程序控制结构、过程设计、文件操作、图形及多媒体处理以及数据库操作等。

通过这门课程学习，使学员掌握Visual Basic语言的基本语法、语义、语用和面向对象的程序设计方法（OOP），具备算法分析与程序设计的能力，提高学员逻辑思维能力和计算机应用能力，培养学员以计算思维为核心的信息素养。

二、存在问题

当前，高校VB课程教学现状不容乐观，部分学员感到跟不上、吃力，渐渐产生畏难情绪，缺乏学习动力。主要问题：

（1）课程定位不明确。有些学员认为专业课程重要，VB编程暂时还用不上，于是把注意力投放在专业课程学习上，没有太多时间和精力关注VB课程。

（2）学习兴趣不高。有些学员感觉VB基础概念枯燥繁杂、抽象，理解起来比较困难，上机操作没有充分发挥学习主动性和积极性。……