王丹丹

创新思维要求学生凭借知识和能力，从不同的方向、不同的角度去思考，创造性地解决问题。

创新思维解决问题知识能力一、发挥学生的主体意识，培养新思维

在具体教学中，教师可以放手让学生通过自己的操作、实验、计算、推理、想象，发挥学生的主体性，在主动探索的过程中培养创新意识。例如，在教学梯形面积时，先让学生总结平行四边形和三角形用“割补”“平移”的方法轉化成已学过的图形，根据转化前后两个图形的关系，推导出面积计算公式的方法后，根据知识迁移，让学生动手操作去画、去剪、去拼，最后推导出梯形面积计算方法。学生通过思考和操作，找出好些新方法。

二、在创新教学过程中，学生的主体精神力量要得以显现，个性独特性要得以外化，就需要有一个开放的教学过程

1.开放课堂教学活动，营造课堂氛围

开放课堂教学活动，就是要在课堂活动中营造宽松和谐的课堂氛围，要给予学生思考问题的时间和空间，要给予学生提出问题、讨论问题、独立自学思考的机会，要给予竞争的机会，要有让学生动手操作的活动空间，以体现课堂的开放性。如教学“圆的周长”时，教师把学生分成若干小组，为每个小组提供圆的物体（布的、纸的、硬纸板的、金属的等不同质地）和线、

剪子、直尺等材料，放手让学生思考：“怎样才能测量出各个圆的周长？圆的周长和直径、半径之间有怎样的数量关系？”学生通过思考、讨论、操作，课堂气氛活跃，激发了学生积极性，并保证了人人动手、动脑，同时通过协作，产生了不同的、甚至是一些新颖、独特的测量方法。……