兰凤侠

当前的初中语文阅读教学模式机械单一，即教师只注重强调技巧性和知识性教学，甚至只是单一式的阅读习题训练，这就导致学生逐渐缺乏阅读兴趣，而且使本应具有发展思维、陶冶情操、提升修养的阅读教学功能失去了价值和意义。基于此，研究多种模式下的初中语文阅读教学，改变传统机械、单一式的阅读教学，就成为广大初中语文教师当前应重点思考和研究的课题。

初中语文阅读教学体验式探究式对多种模式下的阅读教学方法进行讨论与探究，可以使当今将学生作为阅读客体强行进行文本内容的分析和阅读技巧的灌输的教学模式得到转变，给予学生与文本内容进行心灵对话的权利，尊重学生作为阅读主体的独特情感体验，使学生对语文阅读产生浓厚的学习兴趣，从而改变初中语文阅读长期“高耗低效”的教学现状，促使阅读课的教学质量得以大幅度提升，使阅读教学的价值与意义得以充分发挥。

一、体验式教学模式——发挥学生学习主观能动性，尊重学生的独特体验

体验式阅读教学，指的是以学生为认知主体，在教学过程中，鼓励以学生为主体进行自主学习和主动建构，充分发挥学生作为学习主体的主观能动性，进而在体验中，实现知识、情、意的统一和升华。将体验式教学模式应用于初中语文阅读教学中，可以改变传统让学生以被动者身份进行文本内容的理解和阅读技巧的掌握的教学局面，而是让学生以阅读主体，对文本内容进行细细品评、深刻感受，使阅读过程成为让学生进行亲身体验和心灵感受的过程，让学生在深层体验中实现与文本内容和作者情感上的共鸣，实现对文本内容的深层次理解和感知。……