林广侠

要想让学生在教学过程中感受成功，就要预先培养学生的问题意识。在全面实施核心素养与素质教育的教改浪潮中，培养学生创新意识是一项非常重要的任务。而课堂教学是培养学生创新意识的主渠道。

创新意识素质教育课堂转变感受成功如何真正发挥主渠道的作用，变“接受性学习”为“创造性学习”，这就需要我们把培养学生的独立性、自主性、创造性等素质作为教学的主要目标，把传统的“被动式”课堂教学转变为“互动式”，通过引导学生积极主动地进行学习，培养出富有创新意识的人才。

一、创设情景，提出问题，营造主动参与氛围

传统数学教学忽视学生活泼好动、好奇、好表现的天性，课堂气氛严肃有余，活泼不足。单向注入得多，多向注入得少，没有给学生留下主动参与的空间，极大地抑制了学生个性的发展，这必定导致学生主体性的发展，让学生主动参与学习成为一句空话。为此，教师要创设和谐的教学环境，使学生有主动参与的氛围。“和谐”的教学环境，是学生产生主动参与需求和热情的催化剂；使学生产生合作的需要，是合作研讨的前提。高效学习方式的关键是使全体学生共同参与到学习中来。

如在教学可能还是确定的内容时，我准备了3个盒子，各装10个小珠球，其中一个盒子内装10个黄色球，一个盒子内装10个白色球，第三个盒子内装5个黄色球和5个白色球，告诉学生摸到黄色球次数最多为胜利者，有奖品。为了公平，我采用翻书页码抽号数上台来参加游戏，学生也赞同，即大家的机会一样，未抽号数前都有可能上台来参加游戏，后来3个同学上来摸球，选中装10个黄色球盒子的同学当然为最终胜利者。……