宋红

在教学中，首先，教师要为学生营造一个无拘无束的思维空间，精心设置问题情境，加强师生交流，鼓励学生质疑问难，使学生问题意识从无到有，从少到多。其次，教师要鼓励学生多争论，争论得越激烈越好，敢于突破教材，敢于突破自我，为培养学生的创新意识奠定良好的基础。

发展性教学学生发展鲜明个性一、课堂教学开放化

要确立、弘扬和凸现学生主体地位，让学生在课堂上体验快乐，首要的是要构建开放的课堂，改变学生在课堂教学中消极的状况，尊重学生的个性，顺着学生的思路，爱怎样想就怎样想，不受任何“先人为主”条件的限制，学生在思考、探究的过程，享有最大限度的自由，从而能充分调动学生学习的主动性和积极性，挖掘他们的创造潜能。

教师在教学中要为学生创设一个“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”的时空，充分考虑学生在生活中已经积累了大量比较高矮的经验的数学现实，为学生创设开放的问题情境，为学生的自主探索提供广阔的天地。每一位学生都能根据自己的经验表述自己的看法，发表自己的意见。当学生已有的知识经验与新的问题发生矛盾时，自然成为推动学生主动开展教学活动的动力。学生的兴趣被激发，思维被激活，学习积极性被调动，个性也得到张扬。

二、教学过程要体现互动化

课堂是一个相互交流的场所，人与人之间相互尊重和信任地倾诉和倾听。现代数学论指出：教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，在师生积极互动的过程中，每个学生都发表自己的观点，倾听同伴的声音，才能开拓思路，启迪思维，也才能获得最好。……