田柱　沈振英

农村小学五年级语文教学注重巩固基础知识，与此同时，由于学生各方面知识积累增多，语文素养有一定提升，教师在基础巩固的同时，应帮助学生有效衔接初中语文内容，提升学生各方面语文素养。

农村五年级语文日常教学有效衔接语文课程标准（2011年版）基本理念中，首要之一条也是九年义务教育一以贯之的一条便是“全面提高学生的语文素养”，鉴于此，中小学各个学段语文教学各有侧重，总体而言，小学重基础巩固，初中重能力提升，二者却又密不可分，各学段环环相扣，中小学语文衔接最关键的一环就是第三学段（5～6年级），对于五四制教育体制下的语文教学来说，这一学段形式上是分离的，但学段目标却是一致的。笔者认为，我们中小学语文教师，应重视这一学段的有效衔接，帮助学生更顺利地达成学段目标。

农村中小学学情特殊，在教学过程中更需要教师引导学生积极面对并适应这一过渡期，为下一学段的华丽转身铺好路，搭好桥。

下面我们将以自身在农村中小学语文教学过程中的探索与实践为例，粗略谈谈农村小学语文教师在五年级语文教学实践中如何与初中语文有效衔接，促进农村学生语文素养提升，下面我们主要从日常教学与考试题型两方面来谈。

一、日常教学方面

1.字词教学

农村小学语文教学特别注重学生书写的规范与认真，在注重书写规范认真的同时教师还需引导学生领会汉字的结构美，明晓汉字字面意思及词语整体意思及用法，在明白汉字的来历及意思后，学生不易写错别字，减少农村学生语文硬伤。……