王永伟

小学科学源于生活，启于生活。生活是小学科学教育的源泉，小学科学教育根植于学生的日常生活。我们知道，小学生的思维是以具体形象思维为主，对周围世界的认知往往依赖于他们的生活，所以在教学中，力求把科学问题和生活情境相结合，让小学科学教学走进学生生活，用生活经验演绎科学。在小学科学教学中，密切联系学生生活实际，引领学生认识科学生活、感受科学生活、提高和感受生活质量、体验科学之魅力，走科学教学生活化的道路。

小学科学生活化教学方法一、课前准备“生活化”

科学课的活动准备内容来自于生活，学生从生活中搜集相关背景材料，做好课前的准备。例如，在教学四年级上册《植物的叶》一课时，课前我搜集了学生熟悉的各种树叶，上课时学生能对各种各样的树叶进行观察，感觉科学知识就在我们身边，激发了学生的学习兴趣，观察出各种树叶的特点。所以，要上好科学课，做好课前准备是前提，是关键，并且这些准备都来源于我们的生活。

课前准备不仅包括课前教师的准备，还包括学生的准备，也可以说，课前准备是双方的，缺少哪一方都不能顺利进行。例如我在教学小学科学五年级上册《声音的产生》时，就可以提前几天布置，让学生自己准备生活中常见的泡沫屑、钢尺、饮料瓶、保鲜膜、豆子等材料。再如，教学六年级下册《钻木取火》时，我让学生自己准备木块、砂纸、铁丝、手钻、火柴等材料。熟悉的生活化材料，拉近了科学课与生活的联系，激发了学生的学习兴趣，能够让学生很快进入情境，发现问题。……