周运铎　梁亚平　白俊　杜玲　李爽

英语学习策略对英语学习成绩起着十分重要的作用，民办本科院校学生由于其自身的特殊性，对英语学习策略的使用频率极低。而学习策略的使用直接决定了其学习成绩、学习效果。本研究以大连医科大学中山学院2014级医学应用技术学院学生为调查对象，通过问卷调查的方式对他们的英语学习策略使用现状进行调查、研究，进而分析产生这种现状的原因。

民办本科院校医学生大学英语学习策略一、引言

国外外语教学领域对学习策略的研究始于语言学家们的假设：成功的语言学习者使用了有助于其学习外语的方法和技巧。美国著名应用语言学家Rebecca Oxford根据策略与目标语的关系，把与学习目标语直接相关的策略定义为直接策略，包括记忆策略（如建立思维联系和运用图像和声音等）、认知策略（如接收与传达信息和分析与推理等）和补偿策略（如根据线索进行猜测、克服说写方面的不足等）；而把用于管理语言学习过程的策略定义为间接策略，包括元认知策略（如安排、计划学习和评估学习等）、情感策略（如减低焦虑和自我激励等）和社会策略（如同伴合作和理解他人等）。Oxford根据这一分类体系设计了广为应用的语言学习测量表（Strategy Inventory for Language Learning， SILL）。

二、研究方法

（一）调查对象与内容

1.对象选择

本次研究以我国民办本科院校大连医科大学中山学院2014级医学应用技术学院学生为研究对象，共计100人参与了问卷调查。

2.调查内容