庄申振　闫真

小学科学课程是集生活经验、科学实验、自然现象于一体的小学基础课程之一，是培养学生逻辑思维能力、创新能力和探究意识的重要科目。问题探究是学习科学课程的第一步，它贯穿于课程的每一个环节中，起到了激发学生思维、提高学生积极性的效果。为此，结合当前的教学实际，分析了小学科学课教学中存在的一系列问题，并结合具体案例，探讨了培养学生问题意识的相关措施。

小学科学课问题意识存在问题培养方法当前，很多小学科学课教师虽然意识到了提问的重要性，但是受教学观念和教学设计的限制，没有注重对学生问题意识的培养，提问只是一个课堂考核项目，其真正的作用尚沒有完全发掘出来。小学科学课是一种探究性、综合性和开放性的课程，其目的在于培养学生科学的整体观以及其对自然科学的热爱，问题意识是学生进行自主探究的前提，也是帮助学生实现学习目的的一个基础条件，为此，教师应该加强对学生问题意识的培养，以达到更好的教学效果。

一、小学科学课教学中存在的问题分析

1.教师原因

首先，受传统教学思想的影响，很多教师还没有意识到小学科学课对学生成长所产生的影响，他们将科学看作是“副科”，认为只需要简单讲解，就能够完成基础的教学任务。在这种思想的作用下，很多教师仍然以讲授课本为主要的教学方法，学生处在一个被动的位置，缺乏学习的主动性，思维灵活性严重不足。……