张风　林吴霞

问题式教学是以问题贯穿课堂的始终，所有的人所有的发言所有的思考都是问绕着问题，从有价值问题的提出到大家认真的分析再到最后成功解决问题，在这一系列过程中，老师的教学方式可以多样化，提升了学生的学习兴趣，最终实现了课堂高效率的目标。

问题式教学初中历史思考方法历史是一门很有趣味的课程。初中历史问题式教学方法的使用，有效地帮助学生发掘了学习历史的兴趣，使越来越多的学生爱上了历史。问题式教学作为教师提高学生学习积极性的重要手段，它的核心在哪里？当然是在问题。历史课堂上由教师进行引导，帮助学生发现问题、提出问题，然后通过多种方式分析问题和解决问题，使学生学会了怎样处理问题，在课堂上形成了浓厚的学习氛围，充分的调动了大家的积极性，从而打造一个高效率的课堂。

一、传统历史教学课堂存在的问题

在传统的历史教学课堂中，教师的教学模式并不能有效的把学生的学习积极性带动起来。学生仿佛与教师处于不同的维度，教师处于高维度，学生处于较低维度，教师就是从上而下把自己的知识进行灌输，完全由老师牵着学生，学生较少有自己的主观意识，这种教学模式容易导致学生上课学习兴趣的疲乏，导致教师在高维度灌输知识的效率越来越低，学生越疲乏灌输效率越低。更有甚者由于处在不同的维度，有些学生易形成与课堂脱节的情况，思想长期游离于课堂之外，这就导致了教学资源的低效。……