蒋琦慧

从分析中职生易产生的行为问题的心理成因出发，指出了传统预防青少年发展问题计划中的不足之处，并提出了以增加中职生的“自能效能感”为手段，来加强中职生的心理素质，以“正面成长”的培养方式来减少负面行为，具体实施方法有：个人成就行为、替代经验、情绪唤起及学会制定合理的目标和计划，并在实践基础上提出了一些反思和建议。

自我效能感心理素质中职生“正面成长”一、前言

心理学不只是研究病态行为，也研究人的长处与能力；心理治疗不只是修补什么地方出错，也应协调个人建构正确的行为；心理学不只是讨论疾病和健康的问题，也包括了如何协助一个人建构他的工作、教育、家庭等多方面的生活内涵。

二、中职生行为问题的心理成因分析

长期以来，中职生的管理难度一直较大，究其原因，是因为来职校就读学生学业上有诸多不顺，要么造成压力过大，对学习毫无信心；要么索性破罐破摔，厌恶学习。由学习压力引发的还有如自卑、懒散、人际交往困难；厌恶各种纪律约束，再加上正逢“青春期”，性格容易叛逆，情绪容易波动，如抽烟、打架、逃学事件时有发生。从深层次的心理因素探究，多数中职生的行为问题源于自我挫败的认知或负面的个人期望，以及内心深处的无力感和自卑感。

三、传统应对模式中存在的问题

为了应对问题，专家也从预防科学的角度设计了不同的计划，以预防青少年发展问题的出现。……