张宇

中职护理教育仍是医学教育的重要组成部分，其教学质量直接关系到医护人才培养目标的实现。学习兴趣是良好学习的开端，从卫校学生护理学习兴趣现状调查入手，并综合分析了调查数据，提出让学生在护理专业学习中获得幸福感的方法策略，希望为提高护理学习兴趣提供有效的帮助。

主观幸福感卫校学生学习兴趣随着医疗模式的转变，人们对护理人才的质量要求也越来越高，一名优秀合格的护理人才应是具有现代护理理念、品德高尚、理论基础扎实、操作技术娴熟、牢固的专业信念和综合能力的人。学生没有扎实的理论知识作基础，即使操作技术娴熟也不会成为一名合格的具有综合应用能力的护理人员。卫校学生生源质量低、基础差，要想把她们培养成为一名优秀合格的全能型护理人才，更好地从事护理工作，因此，激发学习兴趣，培养卫校学生正确的学习策略，提高学习能力对卫校学生有着至关重要的作用。如何提高卫校学生的学习兴趣，提高教育教学的有效性和学生的学习效率，培养合格的护理人才？是当前中职卫校教育教学关键的问题所在。

一、关于卫校学生的学习兴趣

学习兴趣是学生对学习内容的一种积极探索的认识倾向，表现出对学习的一种喜好情绪和专注的态度.学习兴趣是护生学习的先导，是推动护生积极主动地寻求医学知识的原始动力，也是护生学习动机最现实、最活跃、最强烈的心理因素。……