肖肖　胡英芳　贾梅

服务学习对于“基础”课实践教学来说是一个比较理想的模式。首先，“服务学习”可以在实践层面有效地促进学生思想道德素养和法律素养的提升；其次，“服务学习”可以使“基础”课教学过程更加人性化，贴近学生实际需要；再次，“服务学习”可以更好地整合“基础”课的课内外资源，增强教育合力。

服务学习“思想道德修养与法律基础”实践教学近年来，思想政治理论课实践教学一直是学界研究的热点问题。“思想道德修养与法律基础”课（以下简称“基础”课）是高校思政课的重要组成部分，其课程内容围绕提升大学生思想道德修养与法律素养展开，是一门帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法律观，促进大学生德智体美全面發展的重要课程。相对于其他课程而言，“基础”课的教学目标和内容更贴近学生思想和生活实际，因而，其实践教学活动的开展及效果备受关注。

服务学习（Service-Learning）是近二三十年由美国兴起，流行于欧美的一种教育模式。它通过将课堂学习和社会服务相结合的学习方法，将提供给社会的服务与课程联系起来，培养学生的社会责任感，同时学习知识和技能，提高解决问题的能力。由于服务学习兼具了灵活性、实用性、实效性等特点，在公民教育实践中取得了良好的教育效果。近些年，服务学习也引起了我国教育界的极大关注。

笔者认为，服务学习对于“基础”课实践教学来说是一个比较理想的模式。……